提高课外阅读效率

一、提高课外阅读的效率（论文文献综述）

邢志媛^[1]（2021）在《YS市第二实验中学西校语文课外阅读现状调查与分析》文中认为

徐晓涵^[2]（2021）在《核心素养背景下初中语文课外阅读现状及指导策略探究》文中指出核心素养是随着知识经济和信息技术的发展应运而生的产物,语文核心素养是核心素养具体到语文学科中的体现,它集中反映了这一学科在教学方面要达到的要求和价值。课外阅读是语文阅读教学的一部分,是对课内阅读的补充和拓展,通过课外阅读,学生可以有选择性地进行阅读,对提高学生的语文核心素养起着重要作用。笔者通过阅读大量文献发现,国内外关于语文课外阅读和语文核心素养的研究都很多,但是将两者结合起来的研究较少。基于此,笔者从语文核心素养的角度出发,探究课外阅读对提升语文核心素养的价值,并在实习过程中展开调查研究,发现初中语文课外阅读存在的问题,探析其问题背后的原因,最后立足于实际,提出一系列课外阅读的指导策略,为培养初中生语文核心素养寻找可能实现的途径。本论文的写作主要由三部分组成,分别是绪论、正文和结语。正文主要分为四个部分,具体内容如下:第一部分:概念界定。这一部分主要对“核心素养”和“课外阅读”的概念进行了概述,其中包括核心素养、语文核心素养、课外阅读、初中语文课外阅读,介绍这四方面概念是为下一章理解课外阅读之于语文核心素养的价值做铺垫。第二部分:课外阅读之于语文核心素养的价值。这一部分主要阐述了课外阅读和语文核心素养的关系及课外阅读之于语文核心素养的价值,肯定了课外阅读对于提升学生语文核心素养的重要作用,为本研究提供了价值基础。第三部分:初中语文课外阅读现状的调查与分析。这一部分主要展示了笔者在实习期间针对初中生课外阅读现状进行调查的结果,其中包括对于初中生的问卷调查以及对于教师的访谈,通过现状调查分析出初中生课外阅读存在的一些问题以及问题背后的原因,为下一章的指导策略提供了事实依据。第四部分:初中语文课外阅读的指导策略。这一部分主要以语文核心素养为背景,针对初中学生课外阅读存在的问题提供可实施的策略,主要包括四个方面:积累语言,培养良好的阅读习惯;发展思维,掌握正确的阅读方法;提升审美,选择有效的阅读形式;传承文化,开展丰富的交流活动。基于此,笔者希望为初中生的课外阅读提供改进的方向和建议。

朱百丽^[3]（2021）在《中高级阶段留学生课外阅读情况调查分析》文中提出汉语课外阅读对提升汉语学习者的汉语水平、加深汉语学习者对中国文化的了解起到了重要作用。与海外汉语学习者相比,来华汉语学习者在获取阅读资源方面占据优势。因此,本文通过问卷调查和访谈的形式对45名中高级阶段来华留学生的汉语课外阅读情况进行分析研究。此外,本文还从教师角度发现来华留学生在汉语课外阅读方面存在的问题,希望能结合客观实例,从教师、留学生等角度为进一步推进汉语课外阅读提出建议。本文首先分析了第二语言学习过程中阅读理论、学习者的情绪和动机以及阅读策略对阅读的影响,然后分析了汉语课外阅读对留学生汉语学习的意义和作用。汉语课外阅读对拓展留学生词汇量、提高留学生语言水平、丰富留学生文化知识有一定的促进作用。接着,本文对留学生的调查问卷进行分析。本文留学生汉语水平为中高级,学习汉语时间多为4到6年,具备一定汉语课外阅读的基础与能力,但实际留学生的汉语课外阅读情况不太理想,存在着阅读时间较短、阅读的读物数量较少、读物来源较单一、处理生词策略单一等问题。此外,由于各种实际原因的限制,汉语教师在推进留学生汉语课外阅读过程中尚没有充分发挥足够的引导作用,如较少或未曾向学习者推荐课外汉语读物,较少或未曾设计过相关活动促进学习者进行汉语课外阅读等。最后,本文结合实例再次说明汉语课外阅读在语言技能、文化积累方面对留学生起到促进作用,证明了研究留学生汉语课外阅读情况的必要性,并结合发现的问题,从教师、留学生等角度入手,提出了一些改进建议。建议教师树立重视汉语课外阅读的意识,积极了解学习者的阅读需求,推荐与其汉语水平相匹配的课外汉语读物,并设置有趣多样的活动检查阅读效果等。建议留学生积极发挥主动性,克服畏难情绪,主动进行汉语课外阅读。同时,建议留学生所在学校以及读物出版社积极满足留学生的阅读需求,促进留学生主动进行汉语课外阅读。

冀荣荣^[4]（2020）在《小学低段学生课外阅读现状的调查研究 ——以太原市第三实验小学为例》文中研究指明随着我国多年来基础教育改革的持续深入,课外阅读已经成为了语文课程的重要组成部分,它是课内阅读教学的补充和延伸,也是学生进行语文实践活动的重要途径。修订后的语文课程标准适当调整了小学不同学段学生的写字量,在不增加学生负担的前提下,减少学生写字量,让学生有更多的时间来进行课外阅读。在国家推出统编版语文教材的背景下,在全民阅读氛围逐渐形成的形势下,课外阅读越来越受到人们的重视。低段学生正处于认知发展的关键时期,如果能够充分把握和利用这一重要阶段,激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,这对于学生培养语文学习兴趣,掌握语文学科知识以及养成正确的语文学习习惯都有重要的意义。全文以太原市第三实验小学校为例,在广泛搜集和分析相关文献资料的基础上,通过问卷调查和访谈交流活动,全面、客观地了解当前小学低段学生课外阅读的现状,并进行分析研究,以尝试探讨有效提高小学低段学生课外阅读质量的策略。全文共四部分,绪论部分阐述了选题缘由以及研究的目的与价值,对当前的研究现状进行了梳理,在此基础之上确定了研究对象、研究内容以及研究思路与方法,并对相关概念进行界定。第二部分通过学生问卷、家长和教师的访谈结果了解当前小学低段学生课外阅读的现状。第三部分根据对调查结果的统计分析,发现小学低段学生的课外阅读现状存在的乐观和不足之处,并从家长、教师和学校等方面分析问题成因。第四部分从家长、教师和学校三方面提出改善小学生课外阅读现状的策略:家长要发挥榜样作用,注重家校合作,开展亲子阅读活动;教师要制定课外阅读计划,传授课外阅读方法,丰富课外阅读活动,分层布置作业,建立持续有效的评价机制;学校要丰富学校图书资源,加强教师课外阅读教学方面的培训。

关若男^[5]（2020）在《通辽市科尔沁区初中生语文课外阅读情况调查研究》文中指出随着语文课程改革的深入,语文课外阅读已成为拓展学生知识、提高学生认识水平、加强学生人文素养不可缺少的重要途径。本人利用自身的有利条件,对通辽市科尔沁区初中生的语文课外阅读情况进行了调查研究,为初中生课外阅读的指导贡献一份绵薄之力。本文研究的主要内容包括:第一部分主要明确课外阅读调查的必要性、意义以及相关的理论,阐述了本文的研究的思路和方法,并对问卷进行预调查的信度效度分析。第二部分主要通过问卷调查和访谈的方法,随机选取通辽市科尔沁区七、八、九年级50名教师和1187名学生作为调查对象,从阅读的目的与动机、途径和载体、投入、内容与方法以及指导评价等五个方面归纳分析了通辽市科尔沁区开展课外阅读的实际状况,同时对通辽市科尔沁区课外阅读的社会环境进行了实地考察,通过对搜集的资料进行分析和讨论,总结了通辽市科尔沁区初中生课外阅读存在的问题,并对其进行分析。第三部分主要是在上述分析的基础上,为通辽市科尔沁区初中语文课外阅读提出一些指导建议与方法。经过研究分析后,本文为提升通辽市科尔沁区初中生的课外阅读的质量,提出了以下建议:包括观念的转变、环境的营造、兴趣的培养、方法的指导以及评价机制的健全。以兴趣为抓手,提升阅读品味;以阅读质量为保证,扩大阅读数量;以线下阅读为基础,开发线上指导;以篇章为根本,延伸整本书阅读等。

杜孟珂^[6]（2020）在《部编版初中语文课外阅读教学研究》文中提出课外阅读教学是语文教学中的一个重要组成部分,对学生思维的提升和语文素养的培养具有极其重要的作用。自2016年秋季学期起,由教育部组织编写的义务教育语文教材开始在全国范围内投入使用。相较于之前的人教版教材,部编版教材在编写理念和编写体例等方面有了较大的调整和变化,其中之一就是课外阅读的调整。部编版初中语文新教材将课外阅读纳入了语文课程体系,使之成为教材的有机组成部分。这样的安排,也更加突出了课外阅读在语文教学中的重要地位,但在教师实际的阅读教学和学生的课外阅读实践中却存在着种种问题。本论文将在借鉴已有研究成果的基础上,通过对部编版初中语文课外阅读的教学情况进行调查分析,致力于提出切实有效的课外阅读教学策略。首先,围绕课外阅读编写的理论基础、编写结构和教学价值,从理论上对初中语文课外阅读部分进行概述,揭示课外阅读教学在语文教学中的必要性。其次,结合初中语文课外阅读的教学现状,通过问卷调查和实际访谈对教师课外阅读的教学现状和学生课外阅读的学习情况分别进行调查,并对调查数据进行整理分析,总结部编版初中语文课外阅读在当前教学中存在的问题及问题成因。总结出问题主要集中于课外阅读教学的功利化、课外阅读方法的随意化、课外阅读教学的低效化三方面。最后,主要针对部编版初中语文课外阅读教学存在的问题,提出相应的解决方案和措施,主要从扎实“点”的建设,激发阅读兴趣;抓实课堂主“线”,强化阅读指导;全“面”激励引导,优化活动结构;创新评价机制,反馈教学效果四个方面进行探索研究,旨在由点及面地为部编版初中语文课外阅读教学提出切实可行的有效策略,并在附录中展示了以《红星照耀中国》为例的课外阅读导学方案。课外阅读是提高初中生语文阅读能力和语文素养的最有效途径,对初中生的成长具有重要的影响和价值,希望本研究对初中语文课外阅读教学有些许的帮助和借鉴价值。

王语秋^[7]（2020）在《小学生英语课外阅读现状调查研究 ——以N市Y小学为例》文中研究表明二十一世纪的今天,随着现代化的不断推进,中外交流也越发频繁。英语作为国际化语言,在我国的国民教育当中受到越来越多的关注。英语课外阅读作为语言输入的重要途径之一,既有利于提高学生的英语语言综合能力,又有助于开阔学生的国际视野。小学生英语课外阅读对整个小学阶段的英语学习也起着至关重要的作用。2016年全国首届中小学英语阅读教学研讨会发布的《全国中小学英语课外阅读倡议》以及同年出版的《中国中小学生英语分级阅读标准（实验稿）》更凸显了小学生英语课外阅读的重要性。本研究主要采用问卷调查和访谈两种形式对N市Y小学的小学生英语课外阅读现状进行调查。本研究主要借鉴北京师范大学王蔷教授等人归纳出的我国中小学生外语阅读素养的九个基本要素,从中选取了部分要素设计了本次的小学生英语课外阅读现状调查问卷。调查主要从小学生的英语课外阅读习惯、英语课外阅读体验、英语课外阅读材料、英语课外阅读方法、英语课外阅读过程中阅读阻碍因素等五个维度进行。通过调查,本研究发现目前小学生英语课外阅读主要存在的问题:小学生未养成良好的英语课外阅读习惯、缺少选择英语课外阅读材料的方法指导、阅读策略使用不恰当、英语语言文化知识欠缺以及学校教师、家长重视程度不够。针对这些问题,本研究进行了详细的原因分析,并从老师、家长和学校三个角度出发,最终提出了改进小学生英语课外阅读现状的建议措施。首先,教师需要调动学生主观能动性,激发英语课外阅读兴趣,帮助学生明白英语课外阅读的意义,并转变自己的思维方式,注重引导英语课外阅读,通过追求开放的阅读方式,给学生营造宽松氛围。其次,家长需转变思维方式,并同步强调英语课外阅读的重要性,与此同时,家长也应当培养与孩子一起阅读的习惯,保障孩子的阅读时间,让孩子养成良好阅读习惯。教师应当担负起阅读材料推荐的责任,家长则应是阅读材料选购的角色,充分合理利用便捷的网络资源,为孩子选出最适合阅读的英语课外读物。在学校层面上,学校应积极倡导,逐步优化英语课外阅读活动,例如利用学校集体活动的空窗期,不定期地组织全校读书会。同时加强不同班级、不同学校之间的交流,鼓励学生之间相互交流推荐。

张文华^[8]（2020）在《高一语文课外阅读现状调查及策略研究 ——以漳州三中为例》文中研究说明随着课程改革的逐步深入,阅读在语文教学中的重要性渐趋凸显。课外阅读题材新颖,内容丰富,形式多样,是课内阅读的有益补充和有效延伸,对提升学生阅读品位、培养语感、提高审美情趣与写作能力等具有重要的作用。随着高考改革与新媒介时代阅读大环境的不断变化,学生课外阅读活动面临前所未有的挑战。本文以漳州三中高一学生语文课外阅读情况为研究对象,通过问卷调查、师生访谈等方式,分析学生课外阅读现状及其成因,并提出相应的解决策略。研究主要分为四部分:第一部分:主要从课程标准、素质教育、高考改革以及新媒介发展等方面,论述课外阅读的时代要求与现实意义。第二部分:问卷调查漳州三中高一年段学生课外阅读情况,并对调查结果进行整理统计、归纳分析。第三部分:从学生、学校、家庭三方面着手,剖析高一学生课外阅读现状及其成因。第四部分:针对漳州三中高一学生语文课外阅读现状,提出相应的解决策略。

王艺琛^[9]（2020）在《小学高学段学生课外阅读现状及策略探究》文中研究指明课外阅读作为语文阅读教学的重要组成部分,是课本阅读的拓展和补充,近几年来不断受到社会各界的重视。小学生通过课外阅读不仅可以汲取课外知识,完成课内外的知识迁移,也能够提高审美能力,健全人格发展。小学高学段学生处于积累丰富知识、养成良好阅读习惯的关键期,在有了几年的语文学习后更具好奇心和求知欲,培养小学高学段学生养成良好的阅读习惯有利于形成正确的世界观、人生观和价值观。通过调查,如今小学高学段学生课外阅读方面仍存在许多问题:学生的课外阅读意识不强、课外阅读时间不足、课外阅读内容单一、课外阅读习惯不佳、课外阅读方法不对、课外阅读环境较差等,还需各方面进一步重视和改进。全文主要分为三大部分,具体如下:第一部分为小学高学段学生课外阅读现状调查。通过问卷法、访谈法和观察法,以郑州市三所小学为例,从课外阅读的兴趣与动机、课外阅读方式与习惯、课外阅读时间与阅读量、课外阅读内容与来源、课外阅读支持与指导这五个维度对小学高学段学生课外阅读情况进行调查,并对部分教师和家长进行访谈,了解当前小学高学段学生课外阅读现状。第二部分为小学高学段学生课外阅读存在的问题及原因分析。经调查,当前小学高学段学生课外阅读存在阅读意识不强、阅读习惯不佳、阅读方法不对、阅读时间不足、阅读内容单一、阅读环境较差等问题。笔者从学生的价值取向不一、教师课外阅读指导欠缺、家庭阅读环境建设较差、学校重视程度不够、网络和多媒体的冲击这五个方面分析问题产生的原因。第三部分为小学高学段学生课外阅读改进策略。从教师、学生、家长、学校这四个主体出发来探讨解决问题的方法。一是教师有效指导。从提高自身阅读水平,重视课外阅读指导,到推荐阅读书单,完善阅读评价体系,保证学生有充足的课外阅读时间,意在尊重学生的主体地位,充分发挥教师的指导作用。二是学生主动参与。选择合适的课外读物、养成良好的阅读习惯、掌握科学的阅读方法,这三方面对提高学生的阅读能力大有裨益。三是家长合理引导。学生在校的课外阅读时间是有限的,提高学生阅读水平,不仅需要教师的指导,更需要家长的配合。家长首先要适当投资,积极参与学校和教师安排的课外阅读活动,其次,重视亲子阅读和陪伴,营造良好的家庭阅读氛围。四是学校有力支持。完善课外阅读资源配置,统筹安排课外阅读活动,促使师生相互学习、共同成长。总之,此研究能为学校和家庭正确引导小学高学段学生进行课外阅读活动提供可行性建议,切实提升小学高学段学生课外阅读质量。

靳舒茗^[10]（2020）在《来华留学生汉语课外阅读调查研究》文中提出不论是在母语学习还是二语习得的过程中,阅读对于培养语言技能来说都起到很大作用,而课外阅读在多样性、灵活性、主动性以及为学习者提供语言输入量等方面更加具有重要作用。对于来华留学生来说,目前的研究和教学现状的表现为:注重其课内阅读的“精读”学习,对课外阅读的“泛读”学习重视不足。并且,与国内中小学的语文教育情况,及国内中小学的外语教育情况相比,对外汉语教学中有关课外阅读的相关研究与实践较为滞后。本文以来华留学生为研究对象,以华中师范大学、武汉大学、北京语言大学的留学生和教授过留学生阅读课的汉语教师为调查主体,采用问卷调查和访谈的方式,对留学生的阅读媒介、阅读内容、阅读动机、阅读态度,和阅读课汉语教师对课外阅读的重视程度、兴趣培养、方法引导方面进行了调查分析,总结留学生在汉语课外阅读方面所出现的问题及其产生原因,从而探讨出有利于解决留学生汉语课外阅读问题的相关策略,为进一步培养留学生汉语课外阅读习惯和提升留学生汉语阅读教学质量提供参考。本文主体由五个部分构成:第一部分是绪论。这一部分首先阐明了本文的选题缘由和研究意义。其次从国外关于外语阅读的研究、国内中小学语文课外阅读研究、来华留学生汉语课外阅读研究三个方面进行了文献综述,从时间发展阶段、研究现状和发展趋势三个方面进行了综述小结,发现了现有研究的五点不足。最后明确了本文的研究目标和研究方法。第二部分是与本研究有关的阅读相关理论概述。这一部分首先阐述了课外阅读、阅读能力、汉语分级阅读体系三个阅读概念,其次梳理和归纳了阅读资源、阅读模式、阅读方法三方面的阅读理论,为下文做好理论知识的构建。第三部分是调查及访谈的结果与分析。这一部分首先对本文的调查对象、调查方法、调查设计、实施过程进行了简要阐述,对问卷的结构进行了归纳。其次,对留学生和阅读课教师的问卷调查数据进行了统计、整理,并根据问卷结构进行对应分析。再次,对个别留学生和阅读课教师的访谈进行分类整理,形成访谈总结。最后根据问卷法和访谈法两方面的调查,总结出所发现的问题,将其归纳为留学生、教师、学校三个方面,为之后提出的建议与策略提供方向。第四部分是对来华留学生课外阅读的建议。这一部分针对第三部分了解到的现状以及总结出的所存在问题,从留学生、教师、学校三个方面提出了相关的改进意见。第五部分是结论。这一部分归纳了本文调查得出的现象及其产生原因。现象方面主要有两点:一是留学生的阅读材料与个人兴趣不符;缺少阅读课教师的帮助与指导;缺乏获得阅读材料的途径,二是汉语教师对留学生汉语课外阅读重视和研究不足,缺乏兴趣培养、习惯监督和方法指导。原因方面主要有五点:一是面向留学生的汉语课外阅读资源较少,网络资源的多样性和规范性不足;二是汉语教师缺乏对留学生汉语课外阅读方面的研究、设计及教学实践;三是在留学生的相关考核中忽视了课外阅读;四是学校缺少具有时代性与创新性的课外阅读硬件、软件资源建设;五是留学生的汉语分级阅读体系尚未形成。另外,本文从留学生、汉语教师、学校三个方面探讨了具有启发性的解决策略,其中包含一些创新性的方面,比如积极利用当下多元化的线下、线上阅读资源,包括推出网络课程、创建自媒体账号、开发汉语学习软件等。最后,指出了本文的创新性以及可以继续深入研究的方向。

二、提高课外阅读的效率（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、提高课外阅读的效率（论文提纲范文）

（2）核心素养背景下初中语文课外阅读现状及指导策略探究（论文提纲范文）

（3）中高级阶段留学生课外阅读情况调查分析（论文提纲范文）

（4）小学低段学生课外阅读现状的调查研究 ——以太原市第三实验小学为例（论文提纲范文）

（5）通辽市科尔沁区初中生语文课外阅读情况调查研究（论文提纲范文）

（6）部编版初中语文课外阅读教学研究（论文提纲范文）

（7）小学生英语课外阅读现状调查研究 ——以N市Y小学为例（论文提纲范文）

（8）高一语文课外阅读现状调查及策略研究 ——以漳州三中为例（论文提纲范文）

（9）小学高学段学生课外阅读现状及策略探究（论文提纲范文）

（10）来华留学生汉语课外阅读调查研究（论文提纲范文）

四、提高课外阅读的效率（论文参考文献）

• [1]YS市第二实验中学西校语文课外阅读现状调查与分析[D]. 邢志媛. 延边大学, 2021
• [2]核心素养背景下初中语文课外阅读现状及指导策略探究[D]. 徐晓涵. 辽宁师范大学, 2021(09)
• [3]中高级阶段留学生课外阅读情况调查分析[D]. 朱百丽. 四川师范大学, 2021(12)
• [4]小学低段学生课外阅读现状的调查研究 ——以太原市第三实验小学为例[D]. 冀荣荣. 西南大学, 2020(05)
• [5]通辽市科尔沁区初中生语文课外阅读情况调查研究[D]. 关若男. 内蒙古民族大学, 2020(02)
• [6]部编版初中语文课外阅读教学研究[D]. 杜孟珂. 河南大学, 2020(02)
• [7]小学生英语课外阅读现状调查研究 ——以N市Y小学为例[D]. 王语秋. 上海师范大学, 2020(07)
• [8]高一语文课外阅读现状调查及策略研究 ——以漳州三中为例[D]. 张文华. 闽南师范大学, 2020(01)
• [9]小学高学段学生课外阅读现状及策略探究[D]. 王艺琛. 河南大学, 2020(02)
• [10]来华留学生汉语课外阅读调查研究[D]. 靳舒茗. 华中师范大学, 2020(01)

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