一、论传媒职业教育中的古代文学课教学（论文文献综述）
王子衿[1]（2021）在《文学的线上审美对话——艺术类院校的现当代文学课实践》文中认为本文以《郭沫若与"五四"诗人》一节为例,探讨网络时代的艺术类院校的文学课教学模式。笔者分析线上教学和艺术类院校文学课面临的困境和挑战,试图寻求线上文学课的最佳审美对话方式。接着,以课堂实例来论述线上课程教学的启示,并讨论在课堂中融入"课程思政"的方法,让学生在领略文学魅力的同时,培养学生的家国情怀。
张娟娟[2]（2019）在《解读古代文学与当代人文素质教育的关系》文中进行了进一步梳理文学创作源于人类的生产生活,古代文学是我国古代先祖的智慧结晶,经过历史的打磨成为了文学史上一颗颗璀璨的明珠,对一代代的人的思想和生活产生了重要的影响。古代文学中包含了古人的思想精华,对当代人的人文素质教育有重要作用。古代文学是古人社会生活中政治、经济、文化的载体,也是人们了解中华民族丰富的文化内容和伟大的民族精神的媒介。基于这一点,文章分析了古代文学中凸显的人文素养教育优势,并提出了借助古代文学进行人文素质教育的策略。
杨城[3]（2018）在《论高职教育中古代文学课程对学生心理教育的影响》文中提出中国古代文学课程的教学不仅能弘扬我国的传统文化知识,还能帮助学生解决一些心理上的问题,使学生的心情更加放松,以更好的状态来学习和接纳新的知识和技能。本文探讨了高职教育中古代文学课程对学生心理教育的影响,浅析二者之间的关系。
娜斯佳[4]（2017）在《俄罗斯远东联邦大学中国文学课教学研究》文中认为中国文学课是中文教学的重要组成部分,文学课不但能帮助学生提高他们的中文水平,还能帮助他们了解中国传统文化、提高写作和阅读水平。本文以俄罗斯远东联邦大学区域与国际研究学校中文系的学生和老师为对象,通过对中国文学课开设情况的调查与分析,考察了为学生开设的中国文学课程的现状,了解中国文学的课程设置、教材选用、学生与老师的教学现状,并提出了相应的对策和建议。本论文的第一章概括了俄罗斯远东联邦大学区域与国际研究学校中文系中国文学课开设情况及开设这门课的现实意义;第二章阐述了俄罗斯远远东联邦大学区域与国际研究学校中国文学课教学情况的调查和分析的结果;第三章是全文的重点,论述的是中国文学课的主要问题及其解决方案。
高顺洁[5]（2016）在《独立学院播音主持专业文学课教学改革研究》文中认为明确播音主持专业文学课与人才培养的关系及意义,并围绕专业特点进行课程定位,制定教学计划和大纲,根据文学作品的特点进行教学内容和教学方法的改革,促进人才培养。
张金凤[6]（2012）在《网络媒体环境下当代职业教育发展探讨》文中进行了进一步梳理网络媒体的普及与应用,形成了职业教育发展的特殊社会背景和发展条件。网络媒体环境有利于推进职业教育的发展,对职业教育发展理念、发展条件、发展方式的优化产生了积极作用。应充分利用网络媒体环境的优势,通过推动职业教育理念的更新,实现大众职业教育终身化观念的确立,建立发达、实用性强的职业教育网络媒体传输系统,促进职业教育手段的现代化,大力加强当代的职业教育发展。
马晓[7]（2011）在《职业教育中的当代文学课程教学模式分析》文中提出职业教育中的当代文学课程在教学中一直处于被忽视的状态,面对新的技术发展,其面临的挑战越来越大。在新的网络媒体条件下,应重视学生学习的主观创造性,充分利用现代技术,将传统和时尚结合起来,建立规整的考试制度和评价方式,将学生培养成能够适应现代媒体技术发展的新时代传媒人才。
贺敏[8]（2011）在《试论主持与播音专业的文学课教学》文中研究表明由于缺乏针对性,主持与播音专业的文学课教学一直处于一种尴尬的境地,达不到应有的教学效果。本文笔者从自身教学实际出发,就教学目的、内容安排、授课方法和课程评价四个方面对主持与播音专业文学课教学进行探讨,以期探索出一条适合主持与播音专业的文学课教学之路。
陶磊[9]（2004）在《论传媒职业教育中的古代文学课教学》文中进行了进一步梳理为了改变传媒职业教育中文学课程的尴尬处境 ,我们有必要对文学课教学进行有益的改革。本文从目的、内容、方法和考察评价等方面对传媒职业教育中的古代文学课教学进行了一定的探讨 ,从自身的教学实践出发 ,提出了一些观点和建议 ,希望通过增加课程的实用性提高技术院校学生的学习兴趣 ,从而根本改变文学课教学成效不大的现状
二、论传媒职业教育中的古代文学课教学（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、论传媒职业教育中的古代文学课教学（论文提纲范文）
（1）文学的线上审美对话——艺术类院校的现当代文学课实践（论文提纲范文）
| 一、研究背景 |
| (一)线上教学的困境与挑战 |
| (二)艺术类院校文学课的特点 |
| 二、线上教学实验 |
| (一)从文学出发，灵活设置教学目标 |
| (二)以文本为基础，调整教学内容和方法 |
| (三)综合艺术类学生特点，严格把关教学过程 |
| 三、未来的文学课堂探索 |
| (一)拓宽线上线下教学平台 |
| (二)建立多维的学习效果评价体系 |
| (三)融入课程思政，培养学生家国情怀 |
（2）解读古代文学与当代人文素质教育的关系（论文提纲范文）
| 一 古代文学在人文素质教育中的重要性 |
| 二 古代文学作品中人文素质教育的优势 |
| (一) 学习古代文学能够增强理想信念和民族自豪感 |
| (二) 学习古代文学能够促进人格的完善和思想的提升 |
| (三) 学习古代文学是实现审美教育的重要途径 |
| 三 实现古代文学与当代人文素质教育联系的措施 |
| (一) 肯定与突显人文素养教学中古代文学的价值 |
| (二) 正确把握人文素质教育需求,准确选取教学内容 |
| (三) 发挥学生主观能动性,开展社会实践活动 |
（3）论高职教育中古代文学课程对学生心理教育的影响（论文提纲范文）
| 一、高职教育 |
| 1. 高职教学的特点 |
| 2. 高职教育中存在的问题 |
| 二、古代文学课程对学生心理教育的影响 |
| 1. 中国古代文学课程 |
| 2. 学生普遍存在的心理问题 |
| 3. 古代文学课程对学生心理教育的影响 |
| 三、结语 |
（4）俄罗斯远东联邦大学中国文学课教学研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一章 开设中国文学课的意义及俄罗斯远东联邦大学中国文学课开设情况 |
| 第一节 学习中国文学课程的现实意义 |
| 一、文学作品能促进语言学习 |
| 二、文学作品的学习能增进对目的语及目的语文化的了解 |
| 三、文学作品的学习是增强学生语感、培养学生汉语思维能力的途径 |
| 四、文学作品的学习对交际的积极作用 |
| 五、文学作品的学习对提高学生审美意识和人文素养的作用 |
| 第二节 远东联邦大学区域与国际研究学校概况 |
| 第三节 区域与国际研究学校中文系文学课开设的情况 |
| 第二章 俄罗斯远东联邦大学中国文学课教学情况的调查与分析 |
| 第一节 调查的相关说明 |
| 一、调查对象 |
| 二、调查目的和意义 |
| 三、调查方式与实施 |
| 第二节 远东大学中国文学课相关情况的调查与分析 |
| 一、教材调查与分析 |
| 二、教学方法的调查与分析 |
| 第三节 远东大学的中国文学课学习者相关情况的调查与分析 |
| 一、学习动机的调查与分析 |
| 二、学生满意度的调查 |
| 三、学生学习成绩反馈的调查 |
| 第三章 俄罗斯远东联邦大学中国文学课存在的问题与解决方案 |
| 第一节 俄罗斯远东联邦大学中国文学课存在的主要问题 |
| 一、教学理念上缺乏培养学生的学习兴趣的意识 |
| 二、选篇具有的局限性 |
| 三、教师对中国文化和历史知识欠缺 |
| 第二节 存在问题的解决方案 |
| 一、培养学生文学兴趣和文学鉴赏能力 |
| 二、选篇科学合理 |
| 三、对授课教师进行职业培训 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（5）独立学院播音主持专业文学课教学改革研究（论文提纲范文）
| 一、播音主持专业文学课程的概况 |
| (一) 作为播音主持专业学科基础平台课的开设概况及与人才培养的关系 |
| (二) 当前文学课教学面临的艰巨任务及凸现出来的问题 |
| 二、播音主持专业文学课程教学改革的措施 |
| (一) 总结经验教训, 加强教材建设 |
| (二) 因材施教, 变革教学内容和教学手段 |
| (三) 定位专业培养目标, 创新学习机制 |
| 三、文学课教学改革促进人才培养的意义 |
| (一) 开展文学课教学改革是提升学生素养, 提高就业竞争力的需要 |
| (二) 开展文学课教学改革是我院专业人才培养的需要 |
| (三) 开展文学课教学改革有利于为社会输送优质的专业人才 |
（6）网络媒体环境下当代职业教育发展探讨（论文提纲范文）
| 一、网络媒体的普及与应用, 形成了职业教育发展的特殊社会背景和发展条件 |
| 二、网络媒体环境的存在, 对当代职业教育发展的产生了重要作用与冲击 |
| 1. 网络媒体环境, 可以加速职业教育理念的更新和进程的加快 |
| 2. 网络媒体环境, 可以营造出一种新兴的职业教育发展的生态环境 |
| 3. 网络媒体条件大大拓展了职业教育发展空间 |
| 三、充分利用网络媒体环境的优势, 积极发展职业教育 |
| 1. 适应网络媒体环境的变化, 推动职业教育理念的更新 |
| 2. 适应网络媒体环境的变化, 推动大众职业教育终身化观念确立 |
| 3. 建立发达、实用性强的职业教育网络媒体传输系统, 推动职业教育手段的现代化 |
（7）职业教育中的当代文学课程教学模式分析（论文提纲范文）
| 一、职业教育当代文学课程的教学特点 |
| 二、职业教育当代文学课程的教学模式分析 |
| 1.重视学生学习的主观创造性 |
| 2.充分利用现代技术, 将传统和时尚结合起来 |
| 3.建立合适的考试方法和评价方式 |
| 三、结语 |
（8）试论主持与播音专业的文学课教学（论文提纲范文）
| 一、调整教学目的 |
| 二、压缩教学课时 |
| (1) 是教学课时量的缩减。 |
| (2) 是教材的选定和教学内容的选择。 |
| 三、兼顾专业特点, 创新教学方法 |
| 1.教学的开放性 |
| 2.教学的情感性 |
| 3.教学的专业融渗性 |
| 四、转变考察视角, 改革考试方式 |
（9）论传媒职业教育中的古代文学课教学（论文提纲范文）
| 一 |
| 二 |
四、论传媒职业教育中的古代文学课教学（论文参考文献）
- [1]文学的线上审美对话——艺术类院校的现当代文学课实践[J]. 王子衿. 作家天地, 2021(23)
- [2]解读古代文学与当代人文素质教育的关系[J]. 张娟娟. 教育现代化, 2019(89)
- [3]论高职教育中古代文学课程对学生心理教育的影响[J]. 杨城. 新校园(上旬), 2018(06)
- [4]俄罗斯远东联邦大学中国文学课教学研究[D]. 娜斯佳. 黑龙江大学, 2017(07)
- [5]独立学院播音主持专业文学课教学改革研究[J]. 高顺洁. 语文学刊, 2016(07)
- [6]网络媒体环境下当代职业教育发展探讨[J]. 张金凤. 中国报业, 2012(04)
- [7]职业教育中的当代文学课程教学模式分析[J]. 马晓. 中国校外教育, 2011(18)
- [8]试论主持与播音专业的文学课教学[J]. 贺敏. 教师, 2011(05)
- [9]论传媒职业教育中的古代文学课教学[J]. 陶磊. 湖南大众传媒职业技术学院学报, 2004(04)