一、浅析组合投篮手法提高跳投命中率（论文文献综述）
邓旭[1]（2021）在《篮球游戏对高校女大学生篮球专项班教学效果影响的实验研究 ——以复旦大学为例》文中研究指明游戏教学法很早就运用于教学中,在开始阶段主要运用于中小学体育教学中,逐渐发展到引入高中甚至进入大学体育课阶段,游戏教学法独特的趣味性和简捷性深受学生的欢迎。故本研究以篮球游戏对篮球专项班女大学生教学效果的影响进行教学实验。旨在探究篮球游戏与传统课堂教学方式相比对女大学生在专项身体素质、篮球基本技术和篮球运动技能等级方面是否存在优势或不足,以便更好地为高校女大学生篮球教学提供服务。本文将运用实验法、数理统计法、专家访谈法和文献资料法等研究方法。实验对象通过开展为期16周的教学实验,对比两个篮球班的女大学生在不同的教学方式下专项身体素质、篮球基本技术和篮球运动技能等级的区别,验证篮球游戏和传统教学模式对女大学生专项身体素质、篮球基本技术和篮球运动技能等级的影响。运用数理统计法对实验数据检验并分析。运用专家访谈法解决篮球游戏的选择、设计、负荷大小和对专项身体素质的影响方面的问题。运用文献资料法对论文的选题依据和已有研究文献进行归纳和总结。研究结果:（1）经过16周的实验干预后,实验班女大学生实验前后15米*17趟跑的成绩p值为0.027<0.05,说明实验干预后15米*17趟跑的成绩有显着提高;立定跳远p值为0.023<0.05,说明实验干预后立定跳远的成绩有显着提高;仰卧起坐p值为0.027<0.05,说明实验干预后仰卧起坐的成绩有显着提高;坐位体前屈p值为0.037<0.05,说明实验干预后坐位体前屈的成绩有显着提高。实验班女大学生21米冲刺跑p值为0.004<0.001,21米冲刺跑的成绩有显着性提高;15秒十字跳p值<0.001,15秒十字跳的成绩有显着性提高。（2）16周实验干预后,实验前后实验班女大学生罚球线投篮技术考试、持球交叉步突破技术考试P值均<0.01,具有显着性差异性,罚球线投篮技术考试、持球交叉步突破技术考试的成绩具有显着性提高。（3）篮球运动技能等级方面,实验前后实验班女大学生篮球运动技能等级p值<0.001,有显着性提高;对照班女大学生篮球运动技能等级p值为0.018<0.05有所提高。研究结论:1、篮球游戏教学方法与传统教学方法相比更有利于提高女大学生的专项身体素质的效果。2、篮球游戏教学在促进女大学生篮球基本技术水平提升上有显着的效果。3、篮球游戏教学是有利于提升女大学生篮球运动技能等级达标的效果,具体为篮球游戏教学后实验班女大学生的平均篮球运动等级水平优于对照班。建议:1.在篮球教学中引入篮球比赛的教学效果很明显,为了更好地完成教学任务和目标,需要根据教学实施的进展和学生的实际情况进行综合考虑。有目的和有意义地选择篮球比赛和传统的课堂教学来实现教学目标。2.建议为女大学生篮球课程增加篮球比赛,丰富女大学生篮球课程,让女大学生有机会学习篮球,培养她们的兴趣爱好,促进她们的身体健康。3.由于实验时间和条件的限制,希望未来篮球运动的研究工作能涉及到学生的身体健康领域,更好地为高校篮球课程的教学服务。
廖冰心[2]（2021）在《基于新课程标准（2020）的高中篮球课教学设计与实践研究 ——以青海师范大学附属实验中学为例》文中研究说明2018年,教育部颁布实施《普通高中体育与健康课程标准（2017版）》（试行）,在高中试行体育模块化教学,确立了以运动能力、健康行为、体育品德为教学目标的高中体育学科体系,在上海、北京等地试行两年之后,2020年正式颁布了《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》,这对高中体育教学改革提出了新的挑战,2020版《高中体育与健康标准》的实施对于高中体育课的教学将是一个新的研究命题,提高高中体育教师基于新课程标准学科素养的教学意识与执教能力是研究的核心命题。体育教学设计是体育教师教学实施的主要依据,根据教育方针和学校实际情况进行教学设计研究也是新世纪优秀体育教师提高教学设计的能力的重要技能之一。在当下,贯彻落实好2020版《高中体育健康课程标准》,关键在于教学设计,优秀的教学设计不仅提高课堂教学质量,而且还可以将课标所倡导的核心素养贯穿其中。鉴于此,本研究采用了文献资料法、观察法、数理统计法、实地调查法等方法,以高中篮球课程教学设计为研究对象,围绕尝试性地进行高中篮球课教学设计的研究,具体探讨如何开展基于2020版高中体育与健康新课标的篮球课教学,以及如何实现标准所要求的核心素养教学目标下的篮球课教学设计,通过研究分析最终得出如下结论:1.体育教学设计是体育教师教学实施的主要依据,把握2020版《体育与健康标准》课程理念,立足新课程标准精神和理念,按照新课标要求,进行教学设计研究也是新世纪优秀体育教师提高教学设计的能力的重要技能之一。在当下,贯彻落实好2020版《高中体育健康课程标准》,关键在于教学设计,优秀的教学设计不仅提高课堂教学质量,而且还可以将课标所倡导的核心素养贯穿其中。因此,本高中篮球课教学设计研究中注重培育学科核心素养,全面贯彻落实立德树人的教育方针,将学科素养全面贯穿到篮球技能教学中,遵循学校体育教学规律,对篮球选项课模块、课时教学设计进行了深入研究,并尝试建构学业质量评价方法和标准。2.篮球课程是2020版《高中体育与健康标准》中选修内容,本研究将高中篮球全部教学内容分为六个模块,模块一和二是基础技术阶段,模块三和四是和提升技术,模块五和六是高阶阶段。鉴于篇幅限制,只进行了高一年级三个模块的教学设计,如在模块一、二中安排移动、反弹传球、单手肩上传球等技术动作以及结合所学技战术介绍有关竞赛规则,在模块三中安排快攻与防守快攻、半场人盯人防守与进攻半场人盯人防守等攻防技术以及结合所学技战术介绍有关竞赛规则等内容。3.根据课程领域目标进行了核心素养导向下的篮球模块教学设计研究和课时教学设计研究。在设计中体现了课程的教学目标运动能力、健康行为、体育品德三个方面,在分目标中按照体能状况、运动认知与技战术运用、体育展示与比赛、体育锻炼意识与习惯、健康知识掌握与运用、情绪调控、环境适应体育道德、体育精神、体育品格十个维度进行了教学策略和手段的选择。4.教学设计始终贯彻学科核心素养,在健康行为方面,表现为学生乐于参与各种学练活动,表现出良好的求知欲及创作欲等;运动能力方面,表现为掌握篮球学练中的脚步动作、运、传、投、防及战术基础配合的关健,并能较好地完成组合练习;体育品德方面,表现为培养学生的创新能力和实践精神,使学生表现出良好的体有道德和学习乐趣等。教学重点主要包括篮球文化理念和相关运动性病症的预防和处理;较好地掌握篮球运动的动作技术要领以及基本战术配合;通过基本技战术的学习能综合运用及在实践中举一反三。5.本研究设计过程遵循体育教学设计程序。模块教学设计和课时教学设计分为三个阶段,分别是背景分析阶段、决策设计阶段和评价反馈阶段。运用传统教学和自主学习相结合的教学方法,学生通过自己的学练和同学的帮助找出差异,及时纠正和重建认知结构。在模块设计中强调以学生为中心,创建民主、平等与和谐的教学环境。教学手段上抓住教材的重点和难点,遵循学生身心发展规律,符合学生现有的技能认知水平,促进其篮球运动知识和技能、情感、态度与价值观的整体发展,具体为提升篮球选项课的趣味性;借助多媒体展开教学;组织小型篮球赛,提高篮球技术实际运用能力;制定合理评价机制,鼓励学生自主练习。6.为检测教学设计效果,将其在青海师范大学附属实验中学高一年级实施,并采用观察法、测试法、问卷调查法等进行效果分析,结果发现所研究的教学设计有利于学生篮球运动参与度、篮球认知水平的提高;有利于学生心理健康发展以及社会适应能力提高,学生在氛围良好的篮球专项课中学习会使得效率更高,在教师的科学引导和趣味化的比赛或游戏中篮球变得生动有趣。
史兰凯[3]（2020）在《核心力量训练对山东省U20篮球运动员跳投训练效果影响的研究》文中指出篮球竞赛中投篮是最关键的得分方式,而跳投作为投篮技术中一个强势的动作方法,它在篮球比赛中占有重要的作用。增强跳投训练的效果赢得比赛的关键,跳投训练效果的高低取决于机体的控制能力和核心稳定性。核心力量训练是公认增强稳定性和表现的体能训练方式,因此如何更好地利用核心力量训练来增强篮球运动员的跳投训练效果成为当前篮球训练亟需解决的问题。本文运用文献资料法、专家访谈法、实验法、数理统计法和逻辑分析法,从山东省篮馆中心U20男子篮球队运动员备战二青会的实际出发,以核心力量训练对U20的16名篮球运动员的跳投训练效果的影响效果为研究内容,通过探究核心力量训练对投篮训练效果的影响,达到为山东青年男篮找寻提高投篮训练效果的训练新方法的目的。对实验数据完成对比分析,得到以下结论:（1）8周的力量训练对两组实验对象的一分钟定点跳投命中率和运球急停跳投命中率均产生了积极的影响,因此,无论是传统力量训练还是核心力量训练,伴随着训练时间的递增都会对处于青年阶段球员的跳投训练效果产生积极的影响。（2）实验组通过8周的核心力量训练后,在一分钟定点投篮命中率方面虽然高于对照组,但统计结果并未呈现出训练效果上的明显差异。（3）通过8周的核心力量训练,实验组在运球急停跳投命中率方面的提升幅度显着高于对照组以及一分钟定点跳投命中率,说明核心力量训练对于移动状态下的投篮训练效果影响最为显着,呈现出训练效果上的积极成效。
陈晓希[4]（2020）在《核心稳定性训练对荷球运动员投篮命中率影响的实验研究》文中研究表明荷球运动（korfball）1902年起源于荷兰,是国际奥委会承认的世界唯一一项男女同场竞技的集体球类项目。2004年荷球运动传入中国大陆地区,由在校硕士生与本科生组成的中国荷球队,从2007第一次参加世界锦标赛仅十六名的成绩,到2019年世界锦标赛获得世界第四名。短短十五年内荷球运动在中国飞速发展。快速、灵敏、角色多变是现代荷球运动的发展趋势。如何有针对性地进行核心稳定性专项训练来提升运动员身体核心区域的控制能力从而提高其投篮的命中率,需要在传统的核心力量训练的基础上寻找出更加适合荷球运动的训练方法。文章采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法、数理统计法,将郑州大学荷球队10男10女共20名运动员作为实验对象,按照训练年限（每组3年以下3人、3-5年4人、5年以上3人）及性别将运动员平均分成两组,进行为期8周（每周三次、每次40分钟）的实验。实验组与对照组均由5男5女组成,分别进行核心稳定性训练与传统力量训练。实验前从五项核心稳定性的测试项目中选出八级腹桥测试、“鸟狗式”测试;从八项能够反应荷球运动员投篮命中率的测试项目中选出v字型投篮、侧移投篮、反跑接长传球投篮、切入跳开投篮进行测试。将两组实验干预前后的核心能力测试指标和命中率测试指标进行分析,结论如下:1.核心稳定性的测试中,实验组在八级腹桥与“鸟狗式”两项测试实验前后成绩的对比中,p值均小于0.05,具有显着性差异,说明经过实验干预后实验组成绩有大幅度提升。2.对照组在反应核心稳定性的八级腹桥测试中,实验前后成绩对比p值为0.04小于0.05,具有显着性差异,而对“鸟狗式”实验前后的成绩进行对比发现p值为0.53远大于0.05,不具有显着性差异。说明经过传统力量训练后,对核心区域的力量有较大提升,但对反应稳定性与控制能力的“鸟狗式”测试影响较小。3.投篮命中率的测试中,经过实验干预后实验组的四项测试成绩与实验前相比较p值均小于0.05,具有显着性的提高,其中在对核心稳定性要求较高的切入跳开投篮与反跑接球投篮两项测试中,实验后较实验前命中率增长高达24.1%和30.6%。说明核心稳定性训练的提升对荷球运动员投篮命中率的提升具有显着的积极作用。4.实验前后对照组投篮命中率的四项测试成绩对比发现,仅有V字型投篮实验前后测试成绩p值小于0.05,具有显着性的提高,且命中率的增长率高达20%。其余项目实验前后的成绩均大于0.05,说明实验前后成绩不具有显着性差异。通过对四项投篮技术的分析,发现v字型投篮的运动轨迹更偏向于行进间垂直的后撤,对运动员身体控制能力的要求低于另外三个项目。5.根据荷球运动的特性,发现两种训练对荷球运动员的投篮命中率都有不同程度的影响。核心稳定性训练的影响更加明显,在某些方面优于传统力量训练,但在一些方面传统力量训练对提高荷球运动员的运动能力方面有着不可或缺的作用。建议:1.荷球运动员在进行核心训练的时候,应更多的将投篮时的身体形态带入到核心区域的训练中,使训练与比赛相结合。2.荷球运动不允许有过分的身体接触性,对运动员自身的控制能力有更高的要求。荷球运动是一项徒手移动投篮的运动,所以荷球运动员需要在平时的训练中多增加灵敏、爆发力与投篮相结合的练习。3.核心区域的训练应注重在非稳定的状态下进行,尽可能在有防守球员防守的前提下进行练习。4.荷球训练初期应注重基本功的练习,实验中发现,基本功扎实的运动员提高快且提高幅度更大。
李翔[5]（2019）在《2019年男篮世界杯中国男篮与对手中锋进攻技术运用对比研究》文中指出2019年8月30日,第二届国际篮联男篮世界杯在北京开幕。中国男篮在具备主场优势及较好分组情况下,取得了二胜三负的战绩。最终排名第二十四位,失去了直通奥运会的资格。中锋位置作为中国男篮传统的优势位置,有必要探究当下中国男篮中锋的竞技能力。通过观看本届世界杯比赛录像发现,中国男篮中锋在进攻技术运用上存在一定优势,也暴露出了一些问题。以中国男篮与对手中锋进攻技术运用为研究对象,探究中国男篮中锋进攻技术运用的优势与不足,以期为中国男篮中锋的训练及比赛提供一定有价值的理论参考。本文采用了文献资料法、专家访谈法、德尔菲法、录像观察法、数理统计法和对比分析法。借助专家访谈和德尔菲法确定研究指标,通过录像观察采集具体的数据。单场比赛数据计算了次数、比例的差值,并对五场比赛均值次数类数据进行独立样本T检验、比例类数据进行卡方检验,通过对比分析找出差距。主要研究结论如下:1.中国队与对手中锋均使用了单手肩上投篮、低手投篮、勾手投篮和扣篮,且均以单手肩上投篮为主。中国队中锋借助身高优势运用扣篮次数更多,三分球命中率高于对手,场均得分高于对手,场均得分占全队比例也高于对手,中国队更加依赖于中锋得分,高得分是建立在较多投篮次数基础之上的,投篮区域过于集中于近区。对手中锋两分球和罚球命中率都高于中国队,投篮区域更加分散。2.中国队中锋场均抢获前场篮板球次数少于对手中锋,但是不具有统计学意义上的差异性。中国队中锋场均抢获前场篮板球占全队比例高于对手,中国队更加依赖于中锋争抢前场篮板球,前场篮板球主要来源于挡抢和原地抢获,冲抢得积极性和单手抢板能力都不及对手。中国队与对手中锋抢获前场篮板球衔接动作均以直接投篮为主,重新组织为辅。3.中国队与对手中锋均使用了胸前传球、头上传球、体侧传球和低手传球,且均以胸前传球为主,中国队中锋使用体侧传球最少,双中锋高低位配合次数不多。中国队中锋传球助攻和失误次数均多于对手,对于传球失误控制得不好。4.中国队中锋面框运球次数更多,通过运球更好地完成了传导球和突破。中国队与对手中锋均以持球突破为主,运球突破为辅。中国队中锋运用交叉步持球突破次数更多,突破以后形成得分次数更多,但是突破过程中带球走违例、带球撞人等失误次数也多于对手。5.中国队与对手中锋均以原地抢位接球为主,移动抢位接球为辅。由于对手的防守策略及中国队战术安排等因素,中国队中锋移动抢位接球次数更多。中国队与对手中锋均以远区抢位接球为主,中国队中锋场均中区抢位接球占比低,中区接球后处理球能力有限,场均近区抢位接球占比高,重视在近区内展开个人进攻。
王涛[6]（2019）在《篮球跳投技术与教学要点分析》文中研究指明跳投是篮球运动中运用最多、得分最多的投篮方式,加强学生跳投技术训练和教学,从把握跳投技术要领,提升学生跳投方法科学性水平上,提高投篮命中率。由于跳投技术本身具有起跳突然,出手点高,要求学生具备相应的身体素质和正确的动作方法。现结合跳投技术要点展开分析,就跳投易犯错误进行纠正,并围绕原地单手肩上投篮、跳投技术训练方法进行归纳,来帮助学生掌握跳投技术要领,减少易犯错误,提高学生投篮水平。
信光杰[7]（2016）在《CBA联赛电视转播宏观体制与信号制作过程研究》文中研究表明电视与体育的联姻有力推动了职业联赛的发展,电视转播权价格的翻倍剧增成为职业体育收入的主要来源,但CBA联赛的电视转播在宏观和微观层面仍存在很多问题。本研究采用文献资料法、专家访谈法、内容分析法、实地考察法从CBA联赛电视转播的现状入手,深入分析CBA联赛电视转播的宏观体制问题与微观上的理念、内容、形式等问题,找出影响CBA电视转播质量的主要因素,并提出相应的对策,主要得出以下结论:1、控制论和信息论是上层研究理论基础;符号学理论、“把关人”理论和议程设置理论是运用理论基础,贯穿在CBA联赛电视转播的始终。在CBA联赛职业化进程中,电视转播没有受到应有的重视,反映出当前CBA联赛电视转播水平较低,职业化进程相对迟缓。2、宏观层面,现行中国广播电视管理体制的行政化倾向与高度垄断性质,是制约CBA联赛电视转播权出售和电视转播质量提高的一个重要因素;制播分离作为未来的趋势,在CBA联赛的电视转播中尚处于初级阶段;缺乏专门的法律保护,严重地影响了 CBA联赛电视转播权的营销和篮球电视节目的制作。3、“公平、平等、无偏见”和“运动、激情与美感”是当前篮球转播的两大公认理念,“内容的故事性、戏剧性与创造性”是创新理念。“明星球员的热点追踪”、“用实时数据和慢动作回放与集锦形式来叙述、解读比赛”作为两种创新手段,抓住了篮球电视信号制作的精髓。岗位缺失、专业知识匮乏、对篮球运动缺少热爱是CBA联赛电视转播各岗位人员的现状。4、图像方面,与NBA相比,CBA各景别使用频数整体上较少,出现景别时长过长或过短的现象,球员近景和特写的景别次数较少且时长控制不合理,缺少对明星球员的重点关注。从议程设置角度看,篮球比赛中,第一议题是比赛的比分、球员尤其明星球员的情绪及场上出现的突发事件;第二议题是双方教练员和裁判员的临场指挥情况;第三议题是对球迷和其他场外事件的关注。5、声音方面,CBA形成了述评结合,述中有评,评中有述,述评比例相当的解说方式;NBA形成了解说和评论分工明确,解说员采用“球员+事件过程+事件结果”的模式,评论员解读、分析比赛的解说方式。但在介绍背景知识、专业知识及语言丰富方面,CBA的解说水平不如NBA强。字幕方面,CBA主要存在电视字幕数量偏少、字画不对位及无关字幕较多、字幕在电视荧屏上的停留时间或短或长等问题。
李明海[8]（2016）在《NBA优秀后卫抛投技术研究》文中认为随着当今世界篮球水平的迅速发展,篮球比赛越来越倍受关注,尤其是精彩纷呈的NBA赛事越来越受全世界球迷和观众的喜爱。NBA先进的篮球攻防理念为世界篮球事业的发展和篮球技战术水平的提高作出了巨大贡献,也极大地丰富了篮球理论。NBA优秀后卫运动员才华横溢、天赋凛然引领着世界篮球水平的发展,优秀后卫队员在比赛中的重要地位和特殊作用逐渐显现。NBA优秀后卫队员也越来越引领着时代的潮流,然而抛投技术作为优秀后卫队员在比赛中使用较少的一项进攻技术,也日趋成为一种常见的得分手段。抛投技术在比赛中的运用影响优秀后卫队员的技术特点和技术风格,优秀后卫队员的技术特点和技术风格又影响着整支球队的战术打法,决定着整场比赛的走势。所以NBA优秀后卫技术的完善和发展对球队的长期发展至关重要,抛投技术作为一项非常规进攻技术也逐渐进入人们的视野,在比赛关键时刻也能成为克敌制胜的利器。在NBA精彩的比赛中,进攻技术的多样化,丰富多变的进攻手段都展现了优秀后卫运动员精湛的篮球技术,尤其是一些能迅速得分的小技术,如：抛投、跑投、超远距离三分投篮等,令人赏心悦目。攻守技术合理运用的成功案例为当前篮球技术注入了新的活力,先进的进攻技术在NBA赛场关键时刻制造的经典案例让人回味无穷。通过对抛投技术案例的分析,总结出了抛投的技术技术特点和应用规律。抛投技术也成为优秀后卫运动员关键时刻终结比赛的一项高效的进攻手段,具有简单、实用、有效的特点。本文通过对抛投技术的特征分析,采用录像观察、文献资料、数据统计和理论分析等方法,对“抛投”技术进行深入的研究,研究主要成果如下：（1）抛投技术是由犹他爵士队主力控卫约翰·斯托克顿带入NBA赛场。抛投技术是随着篮球技术的不断发展演变形成,在不同时期抛投技术扮演着不同的角色,从上篮到投篮,到勾手,再到抛投,抛投技术逐渐发展成熟,成为比赛中常见的进攻技术。（2）抛投技术主要是靠手指手腕的调控完成,抛投技术的各动作环节之间的协调配合是关键。抛投出手时,对出手力量的掌控和距篮筐距离的把握是抛投技术的重要环节,最后的抬肘伸臂动作也是抛投技术动作组成必不可少的环节。抛投技术的动作方法主要包括：突击式起步、灵蛇式晃动、爆发式起跳、标准式出手和欣赏式进球。其主要特点是出手突然、高弧度、动作节奏感较强等。（3）NBA优秀后卫队员在进攻、防守两端具有侵略性,NBA优秀后卫运动员具有速度、爆发力、弹跳力、力量、耐力等全面的身体素质。这种超强身体素质,在进攻的时候,具有更高的进攻效率,同样的,在防守端也有很好的效果。但是要适应现代NBA高强度的比赛,就要必须改变进攻方法,不断丰富自己的进攻手段。（4）抛投技术是NBA部分优秀后卫比较擅长运用的得分技术之一。在NBA2014-2015赛季,保罗的抛投命中率为76%,投篮命中率为50.3%,帕克的抛投命中率为65%,投篮命中率为36.3%,说明保罗、帕克抛投技术的命中率高于其他得分方式。在抛投技术运用过程中距篮筐位置较近,突然性较强、灵活性较大、投篮弧度较高,容易躲避补防队员的协防,是一项高效的进攻手段。（5）抛投技术的使用主要是根据防守战术、抛投位置和离篮筐的距离、及比赛关键时刻适时运用。其影响抛投技术的因素有：出手速度、投篮节奏、时间差和位置。
史宏涛[9]（2014）在《篮球跳投技术的分析与教学》文中认为跳投作为一种在比赛中运用最多、得分最多的投篮方式,在比赛中发挥着重要的作用。随着国际篮联对比赛规则的修改,以及运动员身体素质的不断提高,对投篮技术也提出了更高的要求。而跳投技术起跳突然,出手点高,是所有运动员都必须具备的一项基本技术。本文试图从跳投技术的分析和教学手段入手,分析跳投技术的主要环节和教学训练中容易出现的错误,帮助运动员提高自己的投篮命中率。
林安[10]（2013）在《对篮球跳投命中率影响因素的探讨》文中研究表明篮球跳投命中率的影响因素有很多,命中率的高低也会影响到比赛的结果,影响跳投命中率因素的研究是一个重要问题。本文对影响跳投命中率的主要因素进行归类与分析,补充了跳投过程中脚步移动和接球、训练对跳投命中率影响的探讨,进而可以更进一步全面的分析跳投命中率影响因素,对日后篮球教学和训练工作提供参考。
二、浅析组合投篮手法提高跳投命中率（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅析组合投篮手法提高跳投命中率（论文提纲范文）
（1）篮球游戏对高校女大学生篮球专项班教学效果影响的实验研究 ——以复旦大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 现实意义 |
| 1.3.2 理论意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 体育游戏 |
| 2.1.2 篮球游戏 |
| 2.1.3 篮球游戏的价值和作用 |
| 2.1.4 篮球基本技术 |
| 2.1.5 篮球运技能等级 |
| 2.1.6 游戏教学法 |
| 2.2 国内外研究现状 |
| 2.2.1 国内游戏教学法的研究现状 |
| 2.2.3 国内篮球教学对大学生身体素质的研究现状 |
| 2.2.4 国外游戏教学法的研究现状 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 实验法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 4 研究结果 |
| 4.1 实验前实验对象各项测试结果 |
| 4.1.1 实验前实验班与对照班专项身体素质情况比较 |
| 4.1.2 实验前实验班与对照班篮球基本技术和篮球运动技能等级比较 |
| 4.2 实验前后实验对象各项测试结果的对比 |
| 4.2.1 实验前后实验班专项身体素质情况比较 |
| 4.2.2 实验前后实验班篮球基本技术和篮球运动技能等级比较 |
| 4.2.3 实验前后对照班专项身体素质情况比较 |
| 4.2.4 实验前后对照班篮球基本技术和篮球运动技能等级比较 |
| 4.3 实验后实验对象各项测试结果比较 |
| 4.3.1 实验后实验班与对照班专项身体素质情况比较 |
| 4.3.2 实验后实验班与对照班篮球基本技术和篮球运动技能等级比较 |
| 5 讨论与分析 |
| 5.1 篮球游戏对专项身体素质变化教学效果的影响 |
| 5.2 篮球游戏对篮球基本技术和篮球运动技能等级变化教学效果的影响 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 7 参考文献 |
| 8 附件 |
| 附件1 |
| 附件2 |
| 附件3 |
| 附件4 |
| 致谢 |
（2）基于新课程标准（2020）的高中篮球课教学设计与实践研究 ——以青海师范大学附属实验中学为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 高中体育教学改革顺应新世纪人才培养目标诉求的需要 |
| 1.1.2 基于2020 版《高中体育与健康课程标准》下的高中篮球模块教学设计研究的需要 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 篮球课程设计的相关概念界定 |
| 1.3.2 国内外研究综述 |
| 1.3.3 2017 年《高中体育与健康新课标准》试行后关于高中课程设计和篮球课程设计相关的研究现状 |
| 第二章 研究对象及方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献研究法 |
| 2.2.2 观察法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 2.2.5 问卷调查法 |
| 第三章 基于新课程标准(2020 版)下的篮球课教学研究 |
| 3.1 解读 2020 版《体育与健康标准》,把握课程核心素养的课程理念 |
| 3.1.1 2020 版《体育与健康标准》课程性质和基本理念 |
| 3.1.2 学科的核心素养与课程目标解读 |
| 3.1.3 2020 版《体育与健康标准》课程结构 |
| 3.2 高中一年级篮球课模块教学内容分析设计 |
| 3.2.1 新课标下高中篮球课模块内容设计的指导思想及理论依据 |
| 3.2.2 新课标下高中篮球课教材内容分析 |
| 3.2.3 高中一年级篮球课模块教学内容分析设计 |
| 3.3 基于体育核心素养导向下的篮球模块教学设计研究 |
| 3.3.1 高中篮球选项课模块设计的学情分析 |
| 3.3.2 高中篮球选项课模块教学目标设计 |
| 3.3.3 高中篮球选项课模块教学设计的重难点分析 |
| 3.3.4 新课标下高中篮球选项课模块设计中教学策略和手段 |
| 3.3.5 新课标下高中篮球选项课模块一设计案例 |
| 3.4 基于体育核心素养导向下的篮球课时教学设计案例 |
| 3.4.1 篮球选项课模块1 节选1 课时:篮球体前变向换手运球,双手头上传球动作技术学习 |
| 3.4.2 篮球选项课模块2 节选1 课时:单双手反弹传球 |
| 3.4.3 篮球选项课模块3 节选1 课时:行进间单手低手上篮(三步上篮) |
| 3.5 基于新课程标准的高中篮球选项课模块教学评价 |
| 3.5.1 高中篮球选项课模块教学评价思路 |
| 3.5.2 高中篮球选项课模块教学过程性评价操作方式 |
| 第四章 基于新课程标准(2020)下的篮球选项课教学实践与效果分析 |
| 4.1 青海师范大学附属实验中学体育课教学现状 |
| 4.2 高中篮球选项课教学实施过程 |
| 4.2.1 模块教学实践过程 |
| 4.2.2 典型教学案例分析 |
| 4.2.3 教学实践反思与完善 |
| 4.3 高中篮球选项课教学实施效果评价及分析 |
| 4.3.1 新课标导向下高中篮球体育教学设计的评价方法 |
| 4.3.2 新课标导向下高中篮球体育教学设计的评价案例 |
| 4.3.3 落实新课程标准(2020)的效果分析 |
| 4.3.4 高中篮球选项课学生评价制度 |
| 第五章 结论 |
| 5.1 研究总结 |
| 5.2 研究反思 |
| 5.2.1 研究反思 |
| 5.2.2 改进建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（3）核心力量训练对山东省U20篮球运动员跳投训练效果影响的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 核心力量训练的相关研究 |
| 1.3.2 跳投训练效果的相关研究 |
| 1.3.3 影响跳投训练效果的力量训练相关研究 |
| 2 研究对象和方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 实验法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 实验组个体运动员实验前后跳投效果的对比分析 |
| 3.2 对照组实验前后数据对比分析 |
| 3.3 实验组实验前后数据对比分析 |
| 3.4 一分钟定点跳投命中率提升幅度对比分析 |
| 3.5 运球急停跳投命中率提升幅度对比分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录1 |
（4）核心稳定性训练对荷球运动员投篮命中率影响的实验研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 前言 |
| 第一节 选题背景 |
| 第二节 选题意义 |
| 第三节 研究目的 |
| 第二章 文献综述 |
| 第一节 相关概念的界定 |
| 一、核心区域的概念 |
| 二、核心稳定性训练的概念 |
| 三、传统力量训练的概念 |
| 四、荷球投篮技术 |
| 第二节 国内外相关研究现状 |
| 一、核心稳定性训练相关研究 |
| 二、传统力量训练相关研究 |
| 三、荷球训练相关研究 |
| 四、投篮命中率相关研究 |
| 第三章 研究对象与方法 |
| 第一节 研究对象 |
| 第二节 研究内容 |
| 第三节 研究方法 |
| 一、文献资料法 |
| 二、专家访谈法 |
| 三、问卷调查法 |
| 四、实验法 |
| 五、数理统计法 |
| 第四章 研究结果及分析 |
| 第一节 实验后核心稳定性指标的测试结果与分析 |
| 一、实验后两组核心稳定性指标测试结果 |
| 二、实验组实验前后核心稳定性测试结果差异性检验与分析 |
| 三、对照组实验前后核心稳定性测试结果差异性检验与分析 |
| 四、实验前后两组核心稳定性数据对比 |
| 五、实验后两组核心稳定性测试结果差异性检验与分析 |
| 第二节 实验后投篮命中率的测试结果与分析 |
| 一、实验后两组投篮命中率的测试结果 |
| 二、实验组实验前后投篮命中率测试结果差异性检验与分析 |
| 三、对照组实验前后投篮命中率测试结果差异性检验与分析 |
| 四、实验前后两组投篮命中率的数据对比 |
| 五、实验后两组投篮命中率测试结果差异性检验与分析 |
| 第三节 实验后实验对象训练效果的主观感受 |
| 第五章 结论与建议 |
| 第一节 结论 |
| 第二节 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历 |
| 致谢 |
（5）2019年男篮世界杯中国男篮与对手中锋进攻技术运用对比研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的、意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究任务 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 国外研究现状综述 |
| 1.4.2 国内研究现状综述 |
| 1.4.3 文献述评 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 德尔菲法 |
| 2.2.4 录像观察法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 2.2.6 对比分析法 |
| 3 研究结果与讨论 |
| 3.1 中国男篮与对手中锋基本情况对比分析 |
| 3.1.1 中国男篮与对手中锋年龄对比分析 |
| 3.1.2 中国男篮与对手中锋身体形态对比分析 |
| 3.1.3 中国男篮与对手中锋上场时间及首发情况对比分析 |
| 3.2 中国男篮与对手中锋投篮技术运用对比分析 |
| 3.2.1 中国男篮与对手中锋投篮方式对比分析 |
| 3.2.2 中国男篮与对手中锋投篮命中率对比分析 |
| 3.2.3 中国男篮与对手中锋投篮区域对比分析 |
| 3.3 中国男篮与对手中锋前场篮板球技术运用对比分析 |
| 3.3.1 中国男篮与对手中锋抢获前场篮板球方式对比分析 |
| 3.3.2 中国男篮与对手中锋抢获前场篮板球衔接动作对比分析 |
| 3.4 中国男篮与对手中锋传球技术运用对比分析 |
| 3.4.1 中国男篮与对手中锋传球方式对比分析 |
| 3.4.2 中国男篮与对手中锋传球效果对比分析 |
| 3.5 中国男篮与对手中锋运球技术运用对比分析 |
| 3.5.1 中国男篮与对手中锋运球方式对比分析 |
| 3.5.2 中国男篮与对手中锋运球衔接动作对比分析 |
| 3.6 中国男篮与对手中锋突破技术运用对比分析 |
| 3.6.1 中国男篮与对手中锋突破方式对比分析 |
| 3.6.2 中国男篮与对手中锋突破效果对比分析 |
| 3.7 中国男篮与对手中锋抢位接球技术运用对比分析 |
| 3.7.1 中国男篮与对手中锋抢位接球方式对比分析 |
| 3.7.2 中国男篮与对手中锋抢位接球区域对比分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件 |
（6）篮球跳投技术与教学要点分析（论文提纲范文）
| 一、篮球运动跳投技术的要点分析 |
| 二、篮球跳投中常见的技术错误 |
| 三、对原地单手肩上跳投技术的教学建议 |
| 四、做好篮球跳投技术要领的专门训练与指导 |
（7）CBA联赛电视转播宏观体制与信号制作过程研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景与选题依据 |
| 1.2 研究的目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究的技术路线图 |
| 1.4 研究的创新点 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 关于体育比赛与电视媒体关系的研究 |
| 2.2 关于NBA与CBA电视转播发展历程的相关研究 |
| 2.3 关于中国体育电视转播体制与格局的研究 |
| 2.4 关于篮球电视公用信号的制作理念与形式的研究 |
| 2.5 关于电视转播的内容研究 |
| 2.6 关于电视转播电视制作方面的研究 |
| 3 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 实地考察法 |
| 3.2.4 内容分析法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.3 研究思路 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 相关概念的界定与研究的理论基础 |
| 4.1.1 相关概念的界定 |
| 4.1.2 研究的理论基础 |
| 4.2 NBA与CBA电视转播的历史沿革 |
| 4.2.1 NBA电视转播的发展历程 |
| 4.2.2 CBA电视转播的发展历程 |
| 4.3 CBA联赛电视转播的宏观因素分析 |
| 4.3.1 广播电视的三种传播体制 |
| 4.3.2 CBA联赛电视转播的模式研究 |
| 4.4 CBA联赛电视转播公用信号制作的理念、流程与标准 |
| 4.4.1 CBA联赛电视转播公用信号制作的理念与手段 |
| 4.4.2 CBA联赛电视转播公用信号的制作流程与制作标准 |
| 4.5 CBA联赛电视转播的符号学分析 |
| 4.5.1 CBA联赛电视转播的画面分析 |
| 4.5.2 CBA联赛电视转播的解说评论分析 |
| 4.5.3 CBA联赛电视转播字幕的应用现状分析 |
| 4.6 影响CBA联赛电视转播质量的主要因素及其对策 |
| 4.6.1 影响CBA电视转播的硬软件因素 |
| 4.6.2 提高CBA电视转播质量的对策 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（8）NBA优秀后卫抛投技术研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景及研究意义 |
| 1.2 研究内容与研究思路 |
| 1.3 相关概念的界定 |
| 1.4 文献综述 |
| 2 研究对象及方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 录像观察法 |
| 2.2.2 文献资料法 |
| 2.2.3 理论分析法 |
| 2.2.4 数据统计法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 抛投技术的起源与发展 |
| 3.2 NBA优秀后卫抛投技术分析 |
| 3.2.1 抛投技术手型及分类 |
| 3.2.2 NBA优秀后卫抛投技术动作各环节相关分析 |
| 3.2.3 NBA优秀后卫抛投技术关键环节 |
| 3.2.4 NBA优秀后卫抛投技术动作方法 |
| 3.2.5 抛投技术特点 |
| 3.3 NBA优秀后卫技术特点及抛投技术在比赛中的运用 |
| 3.3.1 NBA优秀后卫技术特点分析 |
| 3.3.2 NBA优秀后卫抛投技术在比赛中的运用2014-2015赛季NBA季后赛首轮马刺对快船 |
| 3.3.3 2014-2015赛季NBA常规赛各队后卫使用抛投情况的技术分析 |
| 3.4 NBA优秀后卫运动员抛投技术的影响因素 |
| 3.4.1 影响抛投技术的基本要素 |
| 3.4.2 抛投时机的选择 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕学位期间研究成果 |
（9）篮球跳投技术的分析与教学（论文提纲范文）
| 1 跳投技术分析 |
| 1.1 持球方法 (以单手肩上投篮为例) |
| 1.2 用力 |
| 1.3 球出手 |
| 2 学习原地单手肩上投篮技术 |
| 2.1 原地单手肩上投篮技术的教学重点和难点 |
| 2.2 原地单手肩上投篮技术的教学步骤 |
| 2.3 原地单手肩上投篮技术教学中常出现的错误及纠正方法 |
| 3 学习跳投技术 |
| 3.1 教学重点和难点 |
| 3.2 易犯错误和纠正方法 |
| 4 投篮组合技术练习 |
（10）对篮球跳投命中率影响因素的探讨（论文提纲范文）
| 1、引言 |
| 2、研究方法 |
| 3、影响跳投命中率的因素 |
| 3.1 技术因素 |
| 3.1.1 持球方法 |
| 3.1.2 出手及跟随动作 |
| 3.1.3 跳投瞄准点 |
| 3.1.4 球的飞行弧线及旋转 |
| 3.1.5 出手速度 |
| 3.1.6 移动中的脚步与接球 |
| 3.2 身体素质因素 |
| 3.3 心理因素 |
| 3.3.1 注意力 |
| 3.3.2 自信心 |
| 3.3.3 环境因素 |
| 3.4 其他因素 |
| 3.4.1 跳投时机 |
| 3.4.2 合理利用规则和身体接触 |
| 3.5 训练因素 |
| 4. 总结 |
四、浅析组合投篮手法提高跳投命中率（论文参考文献）
- [1]篮球游戏对高校女大学生篮球专项班教学效果影响的实验研究 ——以复旦大学为例[D]. 邓旭. 上海体育学院, 2021(11)
- [2]基于新课程标准（2020）的高中篮球课教学设计与实践研究 ——以青海师范大学附属实验中学为例[D]. 廖冰心. 青海师范大学, 2021(02)
- [3]核心力量训练对山东省U20篮球运动员跳投训练效果影响的研究[D]. 史兰凯. 山东体育学院, 2020(01)
- [4]核心稳定性训练对荷球运动员投篮命中率影响的实验研究[D]. 陈晓希. 郑州大学, 2020(02)
- [5]2019年男篮世界杯中国男篮与对手中锋进攻技术运用对比研究[D]. 李翔. 首都体育学院, 2019(03)
- [6]篮球跳投技术与教学要点分析[J]. 王涛. 才智, 2019(29)
- [7]CBA联赛电视转播宏观体制与信号制作过程研究[D]. 信光杰. 北京体育大学, 2016(05)
- [8]NBA优秀后卫抛投技术研究[D]. 李明海. 陕西师范大学, 2016(04)
- [9]篮球跳投技术的分析与教学[J]. 史宏涛. 杨凌职业技术学院学报, 2014(01)
- [10]对篮球跳投命中率影响因素的探讨[J]. 林安. 科技信息, 2013(22)