一、必须始终谦虚谨慎艰苦奋斗（论文文献综述）
侯盼盼[1]（2021）在《西柏坡精神融入新时代大学生思想政治教育的途径研究》文中认为红色文化是中国共产党在马克思主义的指导下,领导中国人民在追求民族解放、国家富强和人民幸福征程中形成的党和人民的宝贵精神财富,习近平总书记曾多次强调“红色文化资源”的传承、开发和利用问题,并提到:“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”。红色文化资源作为社会主义先进文化的重要组成部分,以其丰富的内涵和深刻的精神意蕴,成为大学生思想政治教育的优质载体。西柏坡精神作为一种红色文化,是中国共产党在革命转折关头总结并开创的宝贵精神财富,是我们党不断发展进步的思想指引,也是社会主义现代化建设道路上的精神动力。西柏坡精神具有深刻的思想内涵和丰富的思想政治教育价值,是高校开展思想政治理论课的重要理论参考,在高校进行思想政治教育的过程中发挥着不可替代的作用。新时代大学生是当代社会的重要成员,肩负着建设中国特色社会主义的重任,在新的历史条件下,将西柏坡精神融入其思想政治教育显得尤为重要。随着时代的发展,各种文化思想的更新和交错,使西柏坡精神融入大学生思想政治教育面临新的挑战,这些现象应当引起高校及社会各界的重视和反思。因此,文章通过充分调查研究西柏坡精神融入大学生思想政治教育所存在的主要问题,并根据存在的问题力求提出具有针对性的解决对策。本文选用文献研究法、问卷调查法、理论与实践相结合等多种方法进行论文的研究。本论文在引言部分主要介绍了选题背景、研究意义、国内外研究现状、研究思路和方法以及研究的重难点与创新点。全文除引言外主要包括四个部分。第一部分为西柏坡精神融入新时代大学生思想政治教育的相关理论分析,主要阐述了西柏坡精神的内涵和其三个方面的特点;新时代大学生在学习能力、内心情感、价值观取向、生活态度四个方面的特点以及西柏坡精神融入新时代大学生思想政治教育的理论支撑,其中理论支撑主要包括列宁的灌输理论、我党关于大学生思想政治教育方面的理论以及思想政治素质的形成发展机制理论。第二部分为西柏坡精神融入新时代大学生的时代价值,主要有现实意义和理论价值两方面。其中,现实意义主要阐述了西柏坡精神有利于大学生培养艰苦奋斗的意识、树立服务人民的思想、提高应对挑战的能力和勇于创新的意识;理论价值主要包括有利于丰富新时代大学生思想政治教育的内容、增强新时代大学生思想政治教育的感染力和提高新时代大学生思想政治教育的实效性。第三部分为西柏坡精神融入新时代大学生思想政治教育的现状分析,主要探究西柏坡精神融入新时代大学生思想政治教育状况的问卷调查,并通过调查问卷分析得出西柏坡精神融入新时代大学生思想政治教育存在的社会、学校和个人三个方面的不足及问题。第四部分为西柏坡精神融入新时代大学生思想政治教育的途径,针对西柏坡精神融入新时代大学生思想政治教育在社会、学校和个人三个方面存在的具体问题,探究西柏坡精神融入新时代大学生思想政治教育的有效对策。西柏坡精神作为中国革命精神的重要组成部分,无论在革命年代还是现今社会都有着十分巨大的教育价值。新时代新时期,西柏坡精神在大学生思想政治教育中有着重要的时代意义和社会意义,通过将西柏坡精神融入新时代大学生思想政治教育,不仅可以加深大学生对西柏坡精神的理解,而且还可以丰富新时代大学生思想政治教育的内容,对提高新时代大学生思想政治教育的实效性有重要的意义。我们应当大力宣传、认真学习、精心领悟西柏坡精神,保持其作为推动历史发展的时代精神的活力。通过将西柏坡精神与时代发展和社会进步的紧密结合,运用与时俱进和切实有效的宣传和教育方式,使西柏坡精神能够更好地融入到大学生的思想政治教育中,更好地将宝贵的精神思想转化成建设新时代的不竭动力。
李芹[2]（2020）在《毛泽东“赶考”精神及其当代价值》文中研究说明毛泽东“赶考”精神蕴含着以人为本和执政为民的公仆精神、谦虚谨慎和艰苦奋斗的优良作风、居安思危和忧党忧民的忧患意识、履职尽责和勇于担当的责任精神等思想品质,具有永恒的时代价值。在毛泽东“赶考”精神的指引下,中国共产党踏上了执政的征程,并在长期执政道路上勇往直前,取得了优异的成绩。习近平总书记对毛泽东“赶考”精神的继承和发展主要体现在对新时代“赶考”进行了新的科学定位;把“赶考”中执政为民的理念提高到新高度;对新时代“赶考”的共产党人提出更高的要求;强调在“赶考”过程中强化理想信念教育。在新时代条件下,对毛泽东“赶考”精神的不断继承和发展更有利于我们继续学习和弘扬“赶考”精神。毛泽东“赶考”精神有着至关重要的当代价值,它是新时代加强党执政能力建设的思想武器、是新时代加强党的建设的行动指南、是新时代推进全面改革和发展的精神动力。中国共产党及其党员对毛泽东“赶考”精神的进一步探索和学习为不断加强党的执政能力,提升自身的党性修养奠定了思想基础和精神支撑。
王慢慢[3]（2020）在《“两个务必”思想的历史考察和当代价值》文中指出党的作风建设关乎党的生死存亡,关乎人心向背,关乎中华民族伟大复兴中国梦的实现。“两个务必”思想,即务必使同志们继续保持谦虚谨慎不骄不躁的作风,务必使同志们继续保持艰苦奋斗的作风,作为党的作风建设的重要组成,自中共七届二中全会提出以来就备受重视,成为全党加强作风建设的重要思想在全党弘扬发展。新中国成立初期,毛泽东同志用“两个务必”思想教育全党同志摒弃错误思想腐蚀,保持了党的先进性和纯洁性。改革开放后,邓小平同志坚持把“两个务必”思想作为党风廉政建设教育的重要环节。面对新形势,江泽民同志重温“两个务必”思想,概括性地提出了“六十四字”创业精神。进入新世纪,胡锦涛同志在丰富发展“两个务必”思想的基础上,创新性地提出了“四个一定要”。党的十八大以来,面对新任务、新要求,习近平总书记为深入推进党风建设采取了系列重大举措,并强调党的作风是党的形象,是观察党群干群关系、人心向背的晴雨表。新时代重温“两个务必”思想,对于增强党的战斗力和凝聚力,推进全面从严治党,实现第一个百年奋斗目标具有重要的理论和实践意义。本文通过文献研究、历史分析等方法,厘清了“两个务必”思想的发展脉络,归纳了“两个务必”思想的科学内涵和基本特征,积累了历史经验,对新时代加强党的作风建设意义重大。本文由引言和正文两部分构成。引言主要包括研究目的、研究意义、国内外研究综述、研究方法、研究重难点和创新点。这为全文有序写作提供了前提和保障。正文主要从以下三个部分展开:第一部分论述“两个务必”思想产生的时代背景及发展脉络。首先,从中国革命和建设的实践中分析“两个务必”思想形成的时代背景。其次,从建国初期到党的十八大以来历经的五个发展阶段厘清了“两个务必”思想的发展脉络。第二部分在厘清“两个务必”思想发展脉络的基础上,概括总结出“两个务必”思想的五点科学内涵,并归纳出四点基本特征。第三部分是在前两部分研究的基础上,归纳总结了“两个务必”思想对党的作风建设的四点历史经验,并从坚定理想信念,加强党风廉政建设,建设学习型政党,推进全面从严治党和做到“两个维护”五点行文,深入探究“两个务必”思想对新时代党的作风建设的重要意义。
高镔琦[4]（2020）在《西柏坡精神及其当代价值研究》文中进行了进一步梳理中华民族向来是一个不畏挑战、敢破敢立、善于总结又富有创造力的民族,中国共产党作为中华民族的先锋队,同样继承了这些优秀品格。西柏坡精神就是我们党带领人民在马克思主义理论的正确指引下,在中国革命的具体实践基础上形成的科学精神,集中体现着马克思主义的真理光辉、蕴含着中华民族的思想精髓和价值追求。在这种精神的鼓舞与激励下,我们党团结并带领全国各族人民攻坚克难,为实现民族独立、国家解放的宏愿,开启了全面执政的新篇章。新中国成立七十载,改革开放走过四十一个春秋。在机遇与挑战并存的时代背景下,我们必须时刻保持头脑的清醒,迎接未知的挑战。作为马克思主义与中国实际相结合的产物,汇集了中国共产党人的勇敢与智慧的西柏坡精神仍将为我们继往开来、拼搏进取提供强大的精神动力。本论文共分为五部分,第一部分绪论,探讨了研究西柏坡精神的目的、意义,综合分析了国内外现有的学术成果和本文的研究方法。第二部分则系统论述了西柏坡精神形成的历史背景、实践基础和精神溯源。第三部分对西柏坡精神进行系统梳理,展现了西柏坡精神涵盖的四个主要内容:作为西柏坡精神重要特征的“两个敢于”精神、作为西柏坡精神形成基石的“两个一切”精神、作为西柏坡精神重要内涵的“两个善于”精神和作为西柏坡精神核心内容的“两个务必”精神。第四部分则总结了西柏坡精神在历史转折过程和探索中国发展道路中的历史贡献,并结合时代特征,论述了西柏坡精神在推进“四个伟大”过程中的当代价值。
侯燕[5]（2019）在《胡锦涛青年思想研究》文中研究指明青年,既是社会发展的推动力量,又是影响社会问题的不定因素。青年群体的发展方向与各种政治力量的走势存在一定内在联系,青年与青年问题也因此始终受到社会的关注。马克思主义者总是把世界的发展进步与青年的历史使命联系起来,满腔热情地寄希望于青年。中国共产党自成立之日起,就始终代表广大青年、赢得广大青年、依靠广大青年,把马克思主义青年思想与中国革命、建设和改革实践相结合,不断进行理论创新。由于曾从事共青团工作,胡锦涛对于青年和青年问题有着直观感受和深刻理解,他在继承毛泽东、邓小平和江泽民的青年思想的基础上,坚持从事关国家与民族前途命运的重大战略高度审视青年和青年问题,形成了一系列符合社会发展与青年变化时代特征的科学认识与判断,从而继承和丰富了马克思主义青年思想。但凡客观存在的事物,都有其内在规律性。任何科学思想形成和发展都与当时特定的历史背景密切相关,是社会发展的必然产物。在独特的实践历程中逐步形成和发展的胡锦涛青年思想,有着丰富的理论渊源和现实依据,也有其内在根基,其产生、形成、发展和成熟都遵循社会历史基本规律。改革开放翻开了中华民族艰苦奋斗、厚积薄发的新篇章,党领导全国人民以无限的智慧和热情投入这一波澜壮阔的伟大实践,奋力推进中国特色社会主义建设。在这一过程中,中国经济社会发生了深刻变化,青年自身的特征与需求也呈现出相应的时代气息。随之逐步形成和发展起来的胡锦涛青年思想,遵循马克思主义基本观点,坚持科学发展,强调以人为本,把青年发展与中国特色社会主义事业发展紧密联系在一起,注重以服务青年发展促进青年理想信念的形成与生力军作用的发挥,指引着当代青年与青年工作的发展方向。本研究通过对胡锦涛青年思想形成的理论渊源、现实基础以及形成发展过程进行回溯和梳理,阐述了胡锦涛青年思想的总体脉络和逻辑体系,探讨了胡锦涛青年思想在马克思主义青年思想中国化发展历程中的地位和作用,就如何以胡锦涛青年思想为指导,坚持服务发展,营造良好环境,提高青年素质,更好地为党和国家的各项事业提供人才保障进行了前瞻性分析。本研究认为,马克思恩格斯的青年思想、列宁斯大林的青年思想、毛泽东邓小平江泽民的青年思想以及中西方文化中的青年观点,是胡锦涛青年思想形成发展的理论和文化渊源;中国特色社会主义建设的伟大实践、党的青年工作面临的任务与挑战、胡锦涛自身成长和青年工作经历则构成了胡锦涛青年思想形成发展的现实依据。就其发展阶段来看,胡锦涛青年思想经历了由孕育到初步形成、再到不断丰富完善的过程,而这一过程始终与中国特色社会主义建设进程紧密相连。本研究也探讨了胡锦涛青年思想关于青年的地位和价值、青年的优势与不足、青年工作的旨归与要求等方面的基本观点,这些也恰恰构成了胡锦涛青年思想的立论基础。在总论其形成基础、发展阶段和基本出发点之后,本研究选取胡锦涛青年思想极具时代特征的政治视角、利益视角、人才视角、实践视角、全球视角等维度对其内容构成进行了分论。从坚持党的领导、以马克思主义群众观审视青年和青年问题,突出价值引领、以社会主义核心价值体系为青年发展提供指引,实施科学发展、以科学发展观统领青年工作等方面论述了胡锦涛青年思想之政治视角;从为大局服务与为青年服务的一致性、寓引导教育于服务之中、着力服务青年的根本需求等方面讨论了胡锦涛青年思想之利益视角;从人才强国与青年人才培养、科教兴国与青年教育、社会环境与青年成长、执政能力与干部选拔等方面剖析了胡锦涛青年思想之人才视角;从火热社会实践中的无悔青春、党和国家需要青春力量、伟大时代召唤创业者等方面分析了胡锦涛青年思想之实践视角;从青年要努力拓展世界眼光、青年是和谐世界的重要建设者、加强各国青年之间的交流等方面阐述了胡锦涛青年思想之全球视角。最后,提出胡锦涛青年思想的现实启示,即坚持党的领导,准确把握青年脉搏,积极创造良好的社会环境,促进青年全面协调可持续发展;坚持以人为本,激发青年的主体自觉,充分发挥青年的主观能动性,搭建更为广阔的青年创新实践平台,引导青年为中国特色社会主义事业接续奋斗;坚持服务青年,注重青年的利益实现,增强服务青年的实效性,推进青年工作改革创新,牢牢把握青年工作的生命线。基于对共产党执政规律、社会主义建设规律以及人类社会发展规律的认识,胡锦涛青年思想系统且全面地回答了关于青年的基本问题,既是马克思主义指导下的既有理论范畴,又是科学发展观战略思想不可或缺的组成部分。胡锦涛青年思想内容丰富、时代感强,不仅丰富与发展了马克思主义理论宝库,而且对深刻认识马克思主义一脉相承且与时俱进的理论体系及其科学品质,开拓青年工作的思路、方法、手段,增强青年工作的针对性和实效性,具有深远的借鉴意义。为了阐明胡锦涛青年思想对于开展青年工作的指导意义,本研究选取了多个案例,从某一角度或某一形式印证胡锦涛青年思想的实践价值。比如,以青年马克思主义者培养工程为例,简述了党和青年的特殊关系,突出了马克思主义理论指导对于青年发展的重要意义,就青年思想政治教育的有效路径进行了论述;以大学青年教师为例,从剖析职业获得感生成入手,对于如何立足青年的基本特征、遵从青年成长的客观规律、正确分析青年的实际状况、在服务中赢得青年进行了探讨;以高校共青团发展路向为例,就共青团如何通过深化改革凝聚青年人才、为中国特色社会主义建设提供人才支撑和智力保障进行了分析;以21世纪以来蓬勃发展的青年自组织为例,讨论了新时期青年社会实践主体的拓展形式,得到的基本结论是,自组织这一随着时代发展应运而生的组织形式对于青年参与社会、投身实践具有一定的积极意义和价值,但也存在着局限性,需要在实践中贴近青年、创新思路,充分发挥青年群体的主体作用,积极引领青年成长发展;以孔子学院的形成发展为例,简析青年国际交流状况,以此说明青年拓展世界眼光的重大意义,并印证青年对于促进国际交流、树立国际形象、提升国家“软实力”的积极作用。站在新的历史时期分析青年和青年工作,不难看到胡锦涛青年思想严谨而科学的理论品质及重大而深刻的时代价值。当今世界政治、经济形势正在发生深刻复杂的变化,国际青年争夺战愈演愈烈,党的青年工作也面临各种新情况与新挑战,但综观国际国内大势,中国发展仍处于大有可为的重要战略机遇期。胡锦涛深刻指出,未来属于青年,未来取决于青年,未来更需要青年去创造。当代中国青年的历史使命与青年运动的主题,在根本上与全国各族人民共同的奋斗目标完全一致,就是要实现中华民族的伟大复兴。处在全面建成小康社会的决胜时期,从进一步巩固中国共产党的执政地位、实现中华民族伟大复兴的历史使命出发,全面梳理、分析胡锦涛青年思想对青年工作的指导价值和实践成效,对于引领当代中国青年自觉担负起实现“两个一百年”的历史责任,投身全面建设社会主义现代化国家伟大征程,无疑具有重要的实践参考与指导价值。
贺全胜[6]（2019）在《毛泽东“两个务必”思想及其当代意义》文中指出毛泽东在我们党的七届二中全会上庄严地提出了"两个务必"重要思想,是我们党将在执政条件下的政治宣言;大力发展生产力,彰显"两个务必"思想的经济基础;为人民服务是践行"两个务必"思想的核心要义;谦虚谨慎、艰苦奋斗、勤俭建国是实现"两个务必"思想的价值诉求,为新中国经济建设和党的建设提供了科学指南,也为当前深入开展"不忘初心、牢记使命"的主题教育,保持谦虚谨慎、艰苦奋斗的优良作风,把党建设成为始终走在时代前列、人民衷心拥护、勇于自我革命、经得起各种风浪考验、朝气蓬勃的马克思主义执政党。对保持党的先进性和纯洁性,推进新时代中国特色社会主义伟大事业,提供了历史借鉴和现实启示,具有重大现实指导意义。
孙贝贝[7]（2019）在《毛泽东艰苦奋斗思想对当代大学生成长成才的价值导向研究》文中指出毛泽东艰苦奋斗思想是在汲取中华民族优秀传统文化的基础上创新而成的,是毛泽东思想体系中必不可少的重要部分。主要具有坚持从中华民族精神中吸取养分、坚持与人民群众紧密结合、通过不断实践的过程中历练发展,永葆共产党人艰苦奋斗的政治本色的主要特征。毛泽东始终强调要高度重视艰苦奋斗的思想作风建设,要积极主动的继承与弘扬艰苦奋斗的优秀精神。新时代下,要大力提倡学习毛泽东艰苦奋斗的思想,使人们跟随艰苦奋斗的召唤时刻保持高昂的精神状态,继续以毛泽东艰苦奋斗思想为价值导向,学习其中坚定信念、不畏艰险的顽强意志;自力更生、奋力进取的拼搏精神;谦虚谨慎、不骄不躁的优良作风;厉行节约、勤俭建国的节俭精神四个方面的主要内容。当代大学生作为担当民族复兴大任的时代新人,在人生的“拔节孕穗”期间,更应自觉的弘扬正能量,坚持共产党人艰苦奋斗的政治本色,懂得幸福是通过奋斗而来,梦想只因拼搏而成真,理想只因奋斗而伟大。随着时代的稳步发展,如今人们的生活水平相比过去有了很大的改善,但也形成了人们贪图舒适的生活态度,不愿再通过奋斗去获得幸福,这种消极思想随之也影响到了当前部分大学生的身心,再加上外界社会思潮的涌入,学校对艰苦奋斗精神教育引导力的不足,以及家庭教育方式欠缺等不良现象使大学生的思想受到了极大的冲击,导致他们对艰苦奋斗思想的认知出现片面性理解,进而形成奢侈浪费、不思进取、贪图享乐等不良意识行为,由此造成一种艰苦奋斗思想弱化的现象。毛泽东艰苦奋斗思想对于培育当代大学生树立良好的品行发挥着至关重要的作用。它不仅是引导大学生成长成才的客观需要,也能够磨炼大学生不畏困难的坚定意志,鼓励大学生追求积极向上的健康生活,还能够推动大学生树立良好的思想品德。为正确的引导和栽培当代大学生树立正确价值观,就是要理直气壮地开好思政课,落实立德树人。要坚持以毛泽东艰苦奋斗思想为价值导向,在理想信念教育的方式中提高大学生思想认知,在党的优良传统文化的熏陶下树立大学生正确的幸福观念;通过开展国情教育增强大学生责任担当的忧患意识。并通过社会、学校、家庭与自身的相互监督、相互融合与相互协同下,形成强大的育人体系,引导大学生扣好人生第一粒扣子,使他们形成积极乐观的生活态度,将毛泽东艰苦奋斗思想内化于心,外化于行。
周乾[8]（2019）在《论西柏坡精神对党内政治文化建设的贡献》文中研究表明西柏坡精神是中国共产党优秀的革命文化,集中表现在忧患意识、创业与守业意识、人民本位意识等,是中国共产党取得新民主主义革命胜利,建立新中国的精神动力。西柏坡精神是中国共产党宝贵的精神财富,对加强党内政治文化建设具有突出意义。当前,中国的发展进入关键期、攻坚期,社会主义事业的发展既依靠国家“硬实力”,也依靠国家“软实力”,而且随着时代的发展,更多的依靠国家的“软实力”。弘扬和传承西柏坡精神与加强党内政治文化建设紧密相连。中国共产党在西柏坡时期体现出来的从严治党、实事求是、群众路线、艰苦奋斗等精神是西柏坡精神的重要组成部分,也是当前加强党内政治文化建设的重要方面,弘扬和传承西柏坡精神有利于加强党内政治文化建设。西柏坡精神是中国共产党领导中国人民从新民主主义革命走向全国胜利,实现由战争走向和平、由农村走向城市、由革命走向建设,中国共产党即将成为执政党的过程中,我党党内政治文化建设的重要成果。西柏坡精神对党内政治文化建设有突出贡献,主要体现在以下几个方面:奠定了中国共产党执政文化的基础;明确了中国共产党的基本执政理念;表明了中国共产党的基本执政方略;阐明了中国共产党要正确处理各种关系;指明了中国共产党的基本行为逻辑;规定了中共党员的基本行为规范。深入挖掘和传承西柏坡精神是加强党内政治文化建设的重要方面,是明确中国共产党的执政理念、实现中华民族伟大复兴的重要抓手。
李小松[9]（2017）在《毛泽东党的作风建设思想研究》文中认为作风问题是衡量一个政党是否能够稳定发展的关键要素,事关人民群众保持紧密联系,事关党执政地位的巩固,事关党的事业能否持续向前发展。在长期的革命斗争实践中,中国共产党始终十分重视党的作风建设问题。在长期革命和建设实践中,毛泽东通过对马克思、恩格斯、列宁等无产阶级革命家作风理论的创新和发展,集合中华民族传统文化精华,不断总结党的建设经验,提炼出了理论与实际结合、紧密联系群众、批评和自我批评的党的作风建设理论,这实现了马克思主义政党建设思想与中国具体实际相结合,更为党的干部教育提供了有利的理论武器。毛泽东重视党的建设,并把作风建设作为切入点,以毛泽东为首的党的发起人和创始者们通过不断总结经验,对作风建设形成了具有中国特色的认识与体会,并讲这些认识和体会应用到实践中去,在中国革命和社会主义建设的实践过程中逐渐形成了一系列关于党的作风建设的理论以及观点,这些也构成了党的作风观。本文对毛泽东党的作风建设思想进行了深入研究,并论述了其当代价值。论文首先概括了毛泽东党的作风建设思想的理论来源;然后详细介绍并阐述党的三大作风;最后引申出毛泽东党的作风建设思想的思考,发掘了毛泽东党的作风建设思想的价值,并深刻总结学习伟人经验。
陈松友,范俊琪[10]（2016）在《改革开放以来中国共产党对践行“两个务必”的探索及经验》文中进行了进一步梳理"两个务必"是以毛泽东为领导核心的党中央在新民主主义革命即将胜利之时提出的重要论断。改革开放以来,历届中共中央领导集体根据不同时期党所面临的不同任务,对践行这一思想进行了持续探索。在新的历史条件下,重温践行"两个务必"的探索历程,总结其基本经验,对当前保持党的先进性和纯洁性,实现全面从严治党具有重要的意义。
二、必须始终谦虚谨慎艰苦奋斗（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、必须始终谦虚谨慎艰苦奋斗（论文提纲范文）
（1）西柏坡精神融入新时代大学生思想政治教育的途径研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| (一)选题背景和研究意义 |
| 1.选题背景 |
| 2.研究意义 |
| (二)国内外研究现状综述 |
| 1.国内研究现状 |
| 2.国外研究现状 |
| (三)研究思路与研究方法 |
| 1.研究思路 |
| 2.研究方法 |
| (四)重点难点与创新点 |
| 1.重点难点 |
| 2.创新点 |
| 一、西柏坡精神融入新时代大学生思想政治教育的相关理论分析 |
| (一)西柏坡精神的内涵及特点 |
| 1.西柏坡精神的内涵 |
| 2.西柏坡精神的特点 |
| (二)新时代大学生的特点 |
| 1.学习能力增强,创新意识有待提高 |
| 2.内心情感丰富,抗挫折能力有所减弱 |
| 3.价值取向趋于多样化,集体意识有所淡化 |
| 4.对生活充满热情,吃苦耐劳精神有待加强 |
| (三)西柏坡精神融入新时代大学生思想政治教育的理论支撑 |
| 1.列宁的灌输理论 |
| 2.我党关于大学生思想政治教育的理论 |
| 3.思想政治素质的形成发展机制理论 |
| 二、西柏坡精神融入新时代大学生思想政治教育的时代价值 |
| (一)西柏坡精神融入新时代大学生思想政治教育的现实意义 |
| 1.谦虚谨慎、艰苦奋斗的“赶考”精神有利于培养大学生艰苦奋斗的意识 |
| 2.依靠人民、一心为民的为民精神有利于培育大学生服务人民的观念 |
| 3.敢于斗争、敢于胜利的进取精神有利于提高大学生应对挑战的能力 |
| 4.善于破坏旧世界、建设新世界的科学精神有利于培养大学生勇于创新的意识 |
| (二)西柏坡精神融入新时代大学生思想政治教育的理论价值 |
| 1.有利于丰富新时代大学生思想政治教育的内容 |
| 2.有利于增强新时代大学生思想政治教育的感染力 |
| 3.有利于提高新时代大学生思想政治教育的实效性 |
| 三、西柏坡精神融入新时代大学生思想政治教育的现状分析 |
| (一)调查问卷设计及结果分析 |
| 1.调查问卷的设计 |
| 2.调查问卷的结果分析 |
| (二)西柏坡精神融入新时代大学生思想政治教育存在的问题 |
| 1.社会层面针对西柏坡精神的各项宣传举措不够完善 |
| 2.学校层面基于西柏坡精神的教育引导力不够突出 |
| 3.学生层面对于西柏坡精神的学习实践意识不够鲜明 |
| 四、西柏坡精神融入新时代大学生思想政治教育的途径 |
| (一)积极推进西柏坡精神融入课堂教学 |
| 1.在思想政治理论课中注重渗透西柏坡精神教育 |
| 2.在课程思政中有机介入西柏坡精神教育引导 |
| (二)有效推进西柏坡精神融入校园文化建设 |
| 1.在开展校园文化活动中渗透西柏坡精神 |
| 2.探索创建一些与西柏坡精神相关联的思想教育品牌 |
| 3.在校园文化宣传中注入西柏坡精神元素 |
| 4.利用党在西柏坡时期的影视资料、图片宣传西柏坡精神 |
| (三)主动推进西柏坡精神融入多种形式的宣传教育实践活动 |
| 1.定期组织大学生到西柏坡参观学习活动 |
| 2.在校园中开展围绕西柏坡精神的主题教育实践活动 |
| 3.倡导大学生走进社会中去切身体验西柏坡精神 |
| (四)有效推进西柏坡精神融入新媒体传播 |
| 1.通过建立微信公众号、微博加强西柏坡精神的宣传 |
| 2.建立学习西柏坡精神的红色网站 |
| 3.制作与西柏坡精神有关的宣传影片和媒体视频 |
| (五)切实推进西柏坡精神进入学校思想政治教育的论坛、讲座等多种载体 |
| 1.邀请专家、老干部进行西柏坡精神方面的讲座 |
| 2.举办弘扬西柏坡精神主题班会,强化西柏坡精神教育 |
| 3.利用“进京赶考的日子”,激励大学生谦虚谨慎、艰苦奋斗 |
| 4.通过讲述党在西柏坡时期的一些生动事迹感染大学生 |
| 5.通过“西柏坡精神研究基地”等载体深化对大学生进行西柏坡精神理论教育 |
| 6.结合当前开展的党史学习教育活动,使大学生更深刻地理解西柏坡精神 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 西柏坡精神融入新时代大学生思想政治教育调查问卷 |
| 后记 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 |
（2）毛泽东“赶考”精神及其当代价值（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景及研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 关于毛泽东“赶考”精神产生与形成的研究 |
| 1.2.2 关于毛泽东“赶考”精神内涵的研究 |
| 1.2.3 关于毛泽东“赶考”精神当代价值的研究 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.3.1 文献研究法 |
| 1.3.2 综合分析法 |
| 1.4 研究的不足和创新之处 |
| 1.4.1 研究的不足 |
| 1.4.2 创新之处 |
| 第二章 毛泽东“赶考”精神产生和形成的历史背景和思想渊源 |
| 2.1 毛泽东“赶考”精神形成的历史背景 |
| 2.1.1 从中国的历史周期律中进行历史经验的总结 |
| 2.1.2 党的工作重心战略转移的必然要求 |
| 2.1.3 对共产党执政经验的科学总结 |
| 2.2 毛泽东“赶考”精神形成的思想渊源 |
| 2.2.1 马克思主义人文关怀思想的影响 |
| 2.2.2 中国传统文化蕴含的民本思想的影响 |
| 第三章 毛泽东“赶考”精神的科学内涵及基本特征 |
| 3.1 毛泽东“赶考”精神的科学内涵 |
| 3.1.1 公仆精神:以人为本和执政为民 |
| 3.1.2 优良作风:谦虚谨慎和艰苦奋斗 |
| 3.1.3 忧患意识:居安思危和忧党忧民 |
| 3.1.4 责任精神:履职尽责和勇于担当 |
| 3.2 毛泽东“赶考”精神的基本特征 |
| 3.2.1 时代性 |
| 3.2.2 指导性 |
| 3.2.3 开放性 |
| 第四章 习近平对毛泽东“赶考”精神的继承与发展 |
| 4.1 对新时代“赶考”进行了新的科学定位 |
| 4.2 把“赶考”中执政为民的理念提高到新高度 |
| 4.3 对新时代“赶考”的共产党人提出更高的要求 |
| 4.4 强调在“赶考”过程中强化理想信念教育 |
| 第五章 毛泽东“赶考”精神的当代价值 |
| 5.1 是新时代加强党的建设的行动指南 |
| 5.1.1 永葆“赶考”心态,把“赶考”精神有效融入党的建设中 |
| 5.1.2 永葆“赶考”精神,把“赶考”精神贯穿群众路线实践的全过程 |
| 5.2 是新时代加强党长期执政能力建设的思想武器 |
| 5.2.1 牢记“考试”的制度意识,强化制度建党 |
| 5.2.2 牢记“考试”的思想意识,加强思想建党 |
| 5.3 是新时代推进全面改革和发展的精神动力 |
| 5.3.1 牢记“考试”依靠人民,推进改革事业的发展 |
| 5.3.2 牢记“考试”为人民服务的宗旨,开拓改革工作的新局面 |
| 第六章 小结 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论着、论文 |
| 致谢 |
（3）“两个务必”思想的历史考察和当代价值（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 引言 |
| 1.1 选题目的及意义 |
| 1.1.1 选题目的 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国内研究综述 |
| 1.2.2 国外研究综述 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.3.1 文献研究法 |
| 1.3.2 历史研究法 |
| 1.4 研究的重难点和创新点 |
| 1.4.1 研究的重点 |
| 1.4.2 研究的难点 |
| 1.4.3 研究的创新点 |
| 第2章 “两个务必”思想的形成与发展 |
| 2.1 “两个务必”思想的形成 |
| 2.1.1 “两个务必”思想提出的时代背景 |
| 2.1.2 “两个务必”思想的提出 |
| 2.2 “两个务必”思想的发展 |
| 2.2.1 毛泽东同志在新中国成立后对“两个务必”思想的丰富 |
| 2.2.2 邓小平同志在改革开放时期对“两个务必”思想的发展 |
| 2.2.3 江泽民同志在新形势下对“两个务必”思想的重温 |
| 2.2.4 胡锦涛同志在新世纪对“两个务必”思想的深化 |
| 2.2.5 习近平同志在新时代对“两个务必”思想的飞跃 |
| 第3章 “两个务必”思想的科学内涵和基本特征 |
| 3.1 “两个务必”思想的科学内涵 |
| 3.1.1 “两个务必”思想蕴含着党同人民群众的血肉联系 |
| 3.1.2 “两个务必”思想蕴含着奋斗进取的政治本色 |
| 3.1.3 “两个务必”思想蕴含着居安思危的忧患意识 |
| 3.1.4 “两个务必”思想蕴含着拒腐防变和抵御风险的思想 |
| 3.1.5 “两个务必”思想蕴含着刀刃向内的自我革命精神 |
| 3.2 “两个务必”思想的基本特征 |
| 3.2.1 坚持党性和人民性相结合 |
| 3.2.2 坚持理论性与实践性相结合 |
| 3.2.3 坚持自律性与他律性相结合 |
| 3.2.4 坚持继承性与创新性相结合 |
| 第4章 “两个务必”思想的历史经验及当代价值 |
| 4.1 “两个务必”思想的历史经验 |
| 4.1.1 人民立场是“两个务必”思想的根本立场 |
| 4.1.2 实事求是是“两个务必”思想的本质要求 |
| 4.1.3 谦虚谨慎、不骄不躁是加强作风建设的题中之义 |
| 4.1.4 艰苦奋斗是中国共产党人实干兴邦实现伟大复兴中国梦的集中体现 |
| 4.2 “两个务必”思想的当代价值 |
| 4.2.1 牢记“两个务必”思想是新时代加强作风建设的重要手段 |
| 4.2.2 牢记“两个务必”思想是新时代筑牢理想信念的坚实防线 |
| 4.2.3 牢记“两个务必”思想是新时代加强党风廉政建设的途径 |
| 4.2.4 牢记“两个务必”思想是新时代建设学习型政党的必然要求 |
| 4.2.5 牢记“两个务必”思想是新时代推进全面从严治党的内生动力 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 |
（4）西柏坡精神及其当代价值研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题的目的 |
| 1.2 选题的研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.4 选题的研究方法 |
| 1.5 本研究的创新点 |
| 第2章 西柏坡精神的形成条件 |
| 2.1 西柏坡精神形成的历史条件 |
| 2.1.1 如何彻底打败蒋介石,夺取中国革命的最后胜利 |
| 2.1.2 如何建立新的国家,建设新中国 |
| 2.1.3 如何加强党的建设,迎接新的历史考验 |
| 2.2 西柏坡精神形成的实践基础 |
| 2.2.1 土地改革积淀群众力量 |
| 2.2.2 三大战役创造军事条件 |
| 2.2.3 七届二中全会成为显着标志 |
| 2.3 西柏坡精神的精神溯源 |
| 2.3.1 马克思主义是西柏坡精神的灵魂 |
| 2.3.2 中华民族精神是西柏坡精神的底蕴 |
| 2.3.3 中国革命精神是西柏坡精神的本原 |
| 第3章 西柏坡精神的主要内容 |
| 3.1 “两个敢于”的革命精神 |
| 3.1.1 敢于斗争的精神 |
| 3.1.2 敢于胜利的精神 |
| 3.2 “两个一切”的团结精神 |
| 3.2.1 一切为了群众的精神 |
| 3.2.2 一切依靠群众的精神 |
| 3.3 “两个善于”的创新精神 |
| 3.3.1 善于打破旧世界的精神 |
| 3.3.2 善于建立新世界的精神 |
| 3.4 “两个务必”的赶考精神 |
| 3.4.1 务必保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风 |
| 3.4.2 务必保持艰苦奋斗的作风 |
| 第4章 西柏坡精神的历史贡献与当代价值 |
| 4.1 西柏坡精神的历史贡献 |
| 4.1.1 为帮助党实现伟大历史转折提供精神指引 |
| 4.1.2 为新中国政权建设提供思想先导 |
| 4.1.3 为确立独立自主的外交方针提供思维导向 |
| 4.1.4 为完善民族区域自治制度提供思想方法 |
| 4.1.5 为加强党的建设提供理论范本 |
| 4.2 西柏坡精神的当代价值 |
| 4.2.1 进行新时代的伟大斗争需要西柏坡精神 |
| 4.2.2 推进党的伟大工程需要西柏坡精神 |
| 4.2.3 建设中国特色社会主义伟大事业需要西柏坡精神 |
| 4.2.4 实现伟大梦想需要西柏坡精神 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 |
| 致谢 |
（5）胡锦涛青年思想研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘起及意义 |
| 二、研究现状与文献综述 |
| 三、基本概念界定 |
| 四、研究思路和主要方法 |
| 五、创新点与不足 |
| 第一章 胡锦涛青年思想的形成基础与发展阶段 |
| 第一节 胡锦涛青年思想的理论文化渊源 |
| 一、马克思恩格斯的青年思想 |
| 二、列宁斯大林的青年思想 |
| 三、毛泽东邓小平江泽民的青年思想 |
| 四、中西方文化中的青年观点 |
| 第二节 胡锦涛青年思想形成发展的现实依据 |
| 一、实践基础: 中国特色社会主义建设的伟大实践 |
| 二、现实需求: 青年工作面临的任务与挑战 |
| 三、个人因素: 胡锦涛自身的成长与青年工作经历 |
| 第三节 胡锦涛青年思想的形成发展阶段 |
| 一、胡锦涛青年思想孕育阶段 |
| 二、胡锦涛青年思想初步形成阶段 |
| 三、胡锦涛青年思想丰富完善阶段 |
| 第二章 胡锦涛青年思想的基本出发点 |
| 第一节 青年的地位与价值 |
| 一、“青年是推动社会历史进步的伟大力量” |
| 二、“党离不开青年,青年更离不开党” |
| 三、“未来属于青年,未来取决于青年,未来更需要青年去创造” |
| 第二节 青年的优势与不足 |
| 一、青年“最具创造活力” |
| 二、青年“值得信赖、堪当重任、大有希望” |
| 三、青年要“认真克服自己的弱点和不足” |
| 第三节 青年工作的旨归与要求 |
| 一、培养目标: “四个新一代” |
| 二、实现路径: “与实践相结合、与人民群众相结合” |
| 三、基本原则: “尊重青年、理解青年、相信青年、依靠青年” |
| 第三章 胡锦涛青年思想之政治视角 |
| 第一节 以马克思主义群众观审视青年和青年问题 |
| 一、扩大党在青年群体中的执政基础 |
| 二、注重对青年的引导方式 |
| 第二节 以社会主义核心价值体系为青年发展提供指引 |
| 一、强化青年理想信念教育 |
| 二、青年要牢固树立社会主义荣辱观 |
| 三、推进青年道德建设 |
| 第三节 以科学发展观统领青年工作 |
| 一、服务科学发展是青年工作的根本出发点和落脚点 |
| 二、以青年为本 |
| 三、发挥青年在发展中的生力军作用 |
| 第四节 青年思想政治教育路径论析——以青年马克思主义者培养工程为例 |
| 第四章 胡锦涛青年思想之利益视角 |
| 第一节 “把为大局服务和为青年服务结合起来” |
| 一、“赢得青年才能赢得未来” |
| 二、服务青年是党的宗旨在青年工作中的具体体现 |
| 第二节 寓引导教育于服务之中 |
| 一、全党要“关注青年、关心青年、关爱青年” |
| 二、青年工作要坚持“贴近实际、贴近生活、贴近青年” |
| 第三节 “竭诚服务青年” |
| 一、服务青年学习成才 |
| 二、促进青年就业创业 |
| 三、维护青年合法权益 |
| 第四节 案例分析: 在服务青年中赢得青年——以大学青年教师职业获得感生成为例 |
| 第五章 胡锦涛青年思想之人才视角 |
| 第一节 人才强国与青年人才培养 |
| 一、青年人才是最重要战略性资源 |
| 二、“提高青年整体素质” |
| 三、完善青年人才工作的体制机制 |
| 第二节 科教兴国与青年教育 |
| 一、以立德树人为根本任务,大力实施“科教兴国” |
| 二、以“人民满意”为衡量标准,持续促进教育公平 |
| 三、以青年成才为终极目标,不断深化教育改革 |
| 第三节 社会环境与青年成长 |
| 一、树立“多样化人才”和“人人皆可成才”的理念 |
| 二、“以事业感召、培养、造就人才” |
| 三、青年的成才路径 |
| 第四节 执政能力与青年干部选拔 |
| 一、青年干部应具备的素质 |
| 二、大力培养选拔优秀年轻干部 |
| 三、创新青年干部选拔机制 |
| 第五节 案例分析: 共青团如何以改革凝聚青年人才——以高校共青团发展路向为例 |
| 第六章 胡锦涛青年思想之实践视角 |
| 第一节 “在火热的社会实践中创造出无悔、永恒的青春” |
| 一、社会实践是青年思想政治教育的重要环节 |
| 二、人民群众的实践是青年学习提高的大课堂 |
| 三、“投身实践是青年成长的必由之路” |
| 第二节 “到祖国最需要的地方去”贡献智慧和力量 |
| 一、“奉献是崇高的精神境界” |
| 二、青年要艰苦奋斗 |
| 三、时代呼唤千千万万青年志愿者 |
| 第三节 “做伟大时代的创业者” |
| 一、当代青年“生恰逢时” |
| 二、“中国特色社会主义的伟大实践,是青年汲取营养和力量的源泉” |
| 三、创新思维是青年发展的希望所在 |
| 第四节 案例分析: 青年自组织——社会实践主体的新拓展 |
| 第七章 胡锦涛青年思想之全球视角 |
| 第一节 青年要努力拓展世界眼光 |
| 一、起点: 把握国际竞争主动权的首要任务是学习 |
| 二、任务: “用人类创造的一切优秀文明成果丰富自己” |
| 三、基点: “始终弘扬爱国主义精神” |
| 第二节 青年是和谐世界的重要建设者 |
| 一、“和平与发展依然是时代的主题” |
| 二、青年是和平发展的生力军 |
| 三、青年“肩负着开创世界人民美好未来之使命” |
| 第三节 加强各国青年之间的交流 |
| 一、青年交流是国际关系的重要组成部分 |
| 二、重视留学工作 |
| 三、构建青年交流的长效机制 |
| 第四节 案例分析: 青年国际交流状况论析——以孔子学院为例 |
| 第八章 胡锦涛青年思想的现实启示 |
| 第一节 坚持党的领导,促进青年全面协调可持续发展 |
| 一、青年运动要坚持党的领导 |
| 二、准确把握青年脉搏 |
| 三、优化青年发展的社会环境 |
| 第二节 坚持以人为本,激发青年的主体自觉 |
| 一、中国特色社会主义事业需要青年接续奋斗 |
| 二、充分发挥青年的主观能动性 |
| 三、搭建更为广阔的青年创新实践平台 |
| 第三节 坚持服务青年,把握青年工作的生命线 |
| 一、注重青年的利益实现 |
| 二、增强服务青年的实效性 |
| 三、推进青年工作改革创新 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（6）毛泽东“两个务必”思想及其当代意义（论文提纲范文）
| 一、毛泽东提出“两个务必”是我们党将在执政条件下加强党的建设的政治宣言 |
| （一）马克思列宁主义建党学说是毛泽东“两个务必”思想的重要学理渊源 |
| （二）“两个务必”思想是我们党巩固执政基础的伟大旗帜 |
| （三）“两个务必”是我们党的执政宣言和精神动力 |
| 二、大力发展生产力，彰显“两个务必”思想的经济基础 |
| （一）发展生产力是我们党执政的根本要务 |
| （二）总结提出了新民主主义社会五种经济成分共同发展的重要方针 |
| （三）统制对外贸易，促进国民经济恢复和发展 |
| （四）强调努力学习生产技术和管理方法，实现我们党经济建设“中心工作”的伟大转变 |
| 三、为人民服务是践行“两个务必”思想的核心要义 |
| （一）人民群众是历史的创造者，党员干部是人民的公仆和勤务员 |
| （二）修养党性，砥砺人生，努力民本勤政 |
| （三）切实维护好、发展好、实现好最广大人民群众的根本利益 |
| （四）始终保持党同人民群众的血肉联系 |
| 四、谦虚谨慎、艰苦奋斗、勤俭建国是实现“两个务必”思想的价值诉求 |
| （一）笃力谦虚谨慎，反对官僚主义，科学对待创业与守成的关系问题 |
| （二）坚持民主集中制，开展批评与自我批评，正确处理人民内部矛盾 |
| （三）艰苦奋斗、勤俭建国，建设社会主义现代化强国 |
| 五、毛泽东“两个务必”思想的当代意义 |
| （一）弘扬谦虚谨慎的精神，保持中国共产党人的先进性和纯洁性，建设始终走在时代前列、人民衷心拥护、朝气蓬勃的马克思主义政党 |
| （二）保持艰苦奋斗的优良作风，建设我们党成为清正廉洁、民本勤政、充满活力的新时代中国特色社会主义伟大事业的坚强领导核心 |
| （三）增强学习本领，努力建设马克思主义学习型政党 |
（7）毛泽东艰苦奋斗思想对当代大学生成长成才的价值导向研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景与研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外综述 |
| 1.2.1 国内研究综述 |
| 1.2.2 国外研究综述 |
| 1.3 研究的创新点 |
| 2 毛泽东艰苦奋斗思想的深刻内涵 |
| 2.1 坚定信念、不畏艰险的顽强意志 |
| 2.2 自力更生、奋力进取的拼搏精神 |
| 2.3 谦虚谨慎、不骄不躁的优良作风 |
| 2.4 厉行节约、勤俭建国的节俭精神 |
| 3 毛泽东艰苦奋斗思想的主要特征 |
| 3.1 从中华民族精神中汲取养分 |
| 3.2 坚持与人民群众紧密结合 |
| 3.3 在实践过程中历练发展 |
| 3.4 永葆共产党人的政治本色 |
| 4 当代大学生倡导艰苦奋斗思想的重要意义 |
| 4.1 引导大学生成长成才的客观需要 |
| 4.2 磨炼大学生不畏困难的坚定意志 |
| 4.3 鼓励大学生追求积极向上的健康生活 |
| 4.4 推动大学生树立良好的思想品德 |
| 5 当代大学生艰苦奋斗思想弱化的表现及原因分析 |
| 5.1 当代大学生艰苦奋斗思想弱化的主要问题 |
| 5.1.1 吃苦耐劳思想淡化 |
| 5.1.2 刻苦学习意识缺失 |
| 5.1.3 择业观念与现实偏离 |
| 5.1.4 勤俭节约意识薄弱 |
| 5.2 当代大学生艰苦奋斗思想弱化的原因分析 |
| 5.2.1 社会不良风气的影响 |
| 5.2.2 学校艰苦奋斗教育引导的不足 |
| 5.2.3 家庭教育方式的欠缺 |
| 5.2.4 自我认知与约束力的不足 |
| 6 以毛泽东艰苦奋斗思想为导向,促进大学生成长成才 |
| 6.1 坚定理想信念,提高思想认知 |
| 6.1.1 加强大学生理想信念教育 |
| 6.1.2 提高大学生思想认知水平 |
| 6.2 牢记优良传统,树立正确幸福观 |
| 6.2.1 传承党的优秀革命精神 |
| 6.2.2 树立大学生正确幸福意识 |
| 6.3 增强忧患意识,开展国情教育 |
| 6.3.1 强化大学生忧患责任意识 |
| 6.3.2 大力开展国情教育 |
| 6.4 重视主渠道教育,拓展教育内容 |
| 6.4.1 加强吃苦耐劳的挫折教育 |
| 6.4.2 厉行勤俭朴实的简约风格 |
| 6.4.3 营造良好的校园文化氛围 |
| 6.5 开展实践活动,强化示范效应 |
| 6.5.1 开展大学生实践活动 |
| 6.5.2 培养大学生创新意识 |
| 6.6 重视家庭教育,强化自身约束力 |
| 6.6.1 树立良好优良家风 |
| 6.6.2 提高自我约束能力 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 在学期间的研究成果 |
| 致谢 |
（8）论西柏坡精神对党内政治文化建设的贡献（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| (一) 选题缘由与选题意义 |
| 1. 选题缘由 |
| 2. 选题意义 |
| (二) 国内外研究现状 |
| 1. 关于西柏坡精神形成的背景研究 |
| 2. 关于西柏坡精神的内涵研究 |
| 3. 关于西柏坡精神的价值研究 |
| 4. 关于西柏坡精神的研究述评 |
| 5. 关于党内政治文化建设的背景研究 |
| 6. 关于党内政治文化建设的内涵研究 |
| 7. 关于党内政治文化建设的价值研究 |
| 8. 关于党内政治文化建设的研究述评 |
| (三) 研究方法与重难点 |
| 1. 研究方法 |
| 2. 重难点 |
| (四) 本文的核心概念及其内涵 |
| 1. 西柏坡精神的基本理论问题 |
| 2. 党内政治文化的基本理论问题 |
| 一、中国共产党从革命党向执政党转变与西柏坡精神的形成 |
| (一) 解放战争即将胜利,中国由战争向和平转变 |
| 1. 国民党:撕毁“双十协定”,发动全面内战 |
| 2. 共产党:将革命进行到底,实现和平建国 |
| (二) 中国共产党的工作重心由农村向城市转移 |
| 1. 军事战略重心由农村转向城市 |
| 2. 民主政权建设由农村转向城市 |
| (三) 中国共产党的历史任务由革命向建设转变 |
| 1. 新民主主义革命取得了阶段性重大胜利 |
| 2. 建设社会主义是巩固新生政权的必要途径 |
| (四) 西柏坡精神的形成 |
| 二、西柏坡精神的内涵与实质 |
| (一) 西柏坡精神的内涵 |
| 1. “两个敢于”——敢于接受挑战,敢于积极进取 |
| 2. “两个善于”——善于实事求是,善于破旧立新 |
| 3. “两个坚持”——坚持群众路线,坚持民主集中 |
| 4. “两个务必”——务必反腐倡廉,务必从严治党 |
| (二) 西柏坡精神的实质 |
| 1. “两个务必”是西柏坡精神的集中体现 |
| 2. 立党为公、执政为民的宗旨 |
| 3. 实事求是、敢打必胜的品质 |
| 4. 从严治党、发扬民主的特征 |
| 5. 艰苦奋斗、与时俱进的本质 |
| (三) 西柏坡精神的重大意义 |
| 1. 体现了中国共产党社会主义的理想坚守 |
| 2. 体现了中国共产党执政为民的执政理念 |
| 3. 体现了中国共产党实事求是的思想路线 |
| 4. 体现了中国共产党艰苦奋斗的崇高品质 |
| 5. 体现了中国共产党从严治党的重要原则 |
| 三、西柏坡精神对党内政治文化建设的贡献 |
| (一) 西柏坡精神奠定了中国共产党执政文化的基础 |
| 1. 从总体上要求中国共产党要保住底线、与时俱进 |
| 2. 从内容上要求中国共产党要反腐倡廉、从严治党 |
| (二) 西柏坡精神明确了中国共产党的基本执政理念 |
| 1. 中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨 |
| 2. 中国共产党立党为公、执政为民的价值遵循 |
| (三) 西柏坡精神表明了中国共产党的基本执政方略 |
| 1. 中国共产党要始终坚持共产主义,建设民主政治 |
| 2. 中国共产党要时刻保持忧患意识,增强使命担当 |
| (四) 西柏坡精神阐明了中国共产党要正确处理各种关系 |
| 1. 中国共产党要正确处理党与人民、党与国家的关系 |
| 2. 中国共产党要正确处理中国共产党与民主党派的关系 |
| 3. 中国共产党要正确处理政府组织层级之间的关系 |
| (五) 西柏坡精神指明了中国共产党的基本行为逻辑 |
| 1. 中国共产党要明确自己的角色定位,树立自己的光辉形象 |
| 2. 中国共产党要适应国内外环境,科学估计所面临的各种风险 |
| 3. 中国共产党要明确自己的工作重心,正确认识与处理当前的主要任务 |
| (六) 西柏坡精神规定了中国共产党党员的基本行为规范 |
| 1. 中国共产党党员要坚持实事求是、民主集中制的基本原则 |
| 2. 中国共产党党员要发扬戒骄戒躁、艰苦奋斗的优良作风 |
| 四、深入挖掘西柏坡精神,推进党内政治文化建设向纵深发展 |
| (一) 坚持正确的指导思想和社会主义发展方向 |
| (二) 坚持实事求是的基本原则 |
| (三) 坚持历史与现实、传承与创新相结合 |
| (四) 立足中国社会实际,积极回应新时代课题 |
| 五、结语 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（9）毛泽东党的作风建设思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、研究的目的及意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| 三、主要内容和逻辑构架 |
| 四、研究方法及创新之处 |
| 第一章 毛泽东党的作风建设思想的理论基础和实践基础 |
| 第一节 毛泽东党的作风建设思想的理论基础 |
| 一、马克思恩格斯关于党的作风建设的论述 |
| 二、列宁对党的作风建设的阐述 |
| 三、斯大林关于党的作风建设的论述 |
| 第二节 毛泽东党的作风建设思想的实践基础 |
| 一、毛泽东党的作风建设思想产生的党情 |
| 二、毛泽东党的作风建设思想形成和发展过程 |
| 第二章 毛泽东党的作风建设思想的主要内容 |
| 第一节 理论联系实际的作风 |
| 一、理论联系实际是马克思主义的重要原则 |
| 二、理论联系实际是实践检验真理标准的内在要求 |
| 三、理论联系实际与党和国家的命运息息相关 |
| 第二节 密切联系群众的作风 |
| 一、密切联系群众是马克思主义历史观的根本要求 |
| 二、党的一切工作必须坚持走群众路线 |
| 三、密切联系群众是共产党存在和发展的力量源泉 |
| 四、执政党必须切实发扬密切联系群众的优良作风 |
| 第三节 批评与自我批评的作风 |
| 一、批评与自我批评是党内民主生活的灵魂 |
| 二、批评与自我批评是维护党纪的有效方法 |
| 三、批评与自我批评是尊重党员主体地位的重要体现 |
| 四、批评与自我批评是解决党自身问题的基本手段 |
| 第四节 坚持两个务必 |
| 一、发扬谦虚谨慎、不骄不躁的作风 |
| 二、发扬艰苦奋斗的作风 |
| 第三章 毛泽东党的作风建设思想的现实意义 |
| 第一节 毛泽东党风建设的地位作用及实现途径 |
| 一、党风建设的地位作用 |
| 二、党风建设的实现路径 |
| 第二节 毛泽东党的作风建设思想的现实意义 |
| 一、有利于加强和改善党群关系 |
| 二、有利于加强和规范党内政治生活 |
| 三、有利于推动党风廉政建设 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（10）改革开放以来中国共产党对践行“两个务必”的探索及经验（论文提纲范文）
| 一、“两个务必”的提出 |
| (一)“两个务必”是针对中国革命和建设的长期性和复杂性提出来的 |
| (二)“两个务必”作风是在总结中国历史和党自身经验教训的基础上提出的 |
| (三)“两个务必”是为了防止资产阶级的腐蚀而提出来的 |
| 二、 改革开放以来中国共产党对践行 “两个务必”的探索历程 |
| (一)以邓小平为核心的第二代中共中央领导集体对践行“两个务必”的探索 |
| (二)以江泽民为核心的第三代中共中央领导集体对“两个务必”的继续探索 |
| (三)以胡锦涛为总书记的中共中央领导集体对践行“两个务必”的深入探索 |
| (四)以习近平为总书记的新一届党中央对践行 “两个务必”的新探索 |
| 三、改革开放以来中国共产党对“两个务必”探索的基本经验 |
| (一)始终将“两个务必”作为加强党的作风建设的重要内容 |
| (二)始终将“两个务必”作为共产党人防腐的有力武器 |
| (三)始终将“两个务必”的落脚点放在为人民服务上 |
四、必须始终谦虚谨慎艰苦奋斗（论文参考文献）
- [1]西柏坡精神融入新时代大学生思想政治教育的途径研究[D]. 侯盼盼. 河北师范大学, 2021(12)
- [2]毛泽东“赶考”精神及其当代价值[D]. 李芹. 淮北师范大学, 2020(12)
- [3]“两个务必”思想的历史考察和当代价值[D]. 王慢慢. 新疆大学, 2020(07)
- [4]西柏坡精神及其当代价值研究[D]. 高镔琦. 沈阳理工大学, 2020(08)
- [5]胡锦涛青年思想研究[D]. 侯燕. 扬州大学, 2019(06)
- [6]毛泽东“两个务必”思想及其当代意义[J]. 贺全胜. 观察与思考, 2019(08)
- [7]毛泽东艰苦奋斗思想对当代大学生成长成才的价值导向研究[D]. 孙贝贝. 山西师范大学, 2019(05)
- [8]论西柏坡精神对党内政治文化建设的贡献[D]. 周乾. 华中师范大学, 2019(01)
- [9]毛泽东党的作风建设思想研究[D]. 李小松. 湖南师范大学, 2017(01)
- [10]改革开放以来中国共产党对践行“两个务必”的探索及经验[J]. 陈松友,范俊琪. 党政干部学刊, 2016(02)