问：如何看待教育不是把一桶水注满 而是点燃一堆火焰
- 答：一桶水浇下碧察去，还是一桶水，不会有什么主动的反应。一把火点起来却能够越烧越旺，放射出绚烂夺目的火光。教师所要做的事情，就是要像点燃一把火那样，发挥学生的主观能动性，让他们去发现、去创造。
教育（Education）狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。“侍慧敬教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁语educare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。
教老慎育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。
人在其中，慢慢对一种事物由感官触摸到认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。但同时人有着自我意识思维，又有着其自我的感官维度，所以任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在。
逻辑起点
教育的逻辑起点自然是人类社会的产生。从猿到人的转变是由于生产劳动，猿在劳动中逐渐形成以大脑和手为核心的主体机制。大脑可以思维，手可以操作，这就使人区别于一般动物而变成“高级动物”。
有了主体机制才有可能成为具有实践认知能力的主体人，人类才能把自己提升为认识和改造客观世界的主体，从而把客观世界变成人类改造和认识的客体。而要认识和改造客观世界是需要有主体能力才可以的。人类社会是人类在社会实践中创造出来的自身存在形式。 - 答：Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire（教育不是注满一桶水，而是点燃一把火）。一桶水浇下去，手蔽圆还是一桶水，不会有什么主动的反应。并扒一把火点起来却能够越烧越旺，放射出绚烂夺目的火光。
教师所要做的事情，就是要像点燃一毕塌把火那样，发挥学生的主观能动性，让他们去发现、去创造。 - 答：把水注满，可以理解为填鸭式教学郑滑谈，授人与鱼，喊碰只是教育者单纯地输出与被教育者被动地输入
点燃火焰，可以看成是调动被教育者学习的积极性，让野让学习的过程不再是枯燥被动的，而是充满活力充满求知欲望，就像火焰一般熊熊热烈 - 答：Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire（教育不是注满一桶水，桥则而是点燃一把火）。一桶水浇下去，还是一桶水，Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire（教育不是注满一桶水，而是点燃一把火）。一桶水浇下去，还是一桶水，不会有什么主动的反应。一把火点厅晌起来却能够越烧越旺，放射出绚扮消锋烂夺目的火光。
教师所要做的事情，就是要像点燃一把火那样，发挥学生的主观能动性，让他们去发现、去创造
问：教育不是注满一桶水，而是点燃一把火
- 答： ——威廉.叶芝
我们常常想教育的意义是什呢？爱尔兰作家叶芝说：教育不是注满一闭让桶水，而是点燃一把火。一桶水浇下去，还是一桶水，不会有什么主动的反应。一把火点起来，却会越烧越旺，放射出绚烂夺目的光芒。
把水注满，可以理解为填鸭式教学，授人与鱼，只是教育者单纯地输出与被教育者被轿念局动地输入。
点燃火焰，可以看成是调动被高者教育者学习的积极性，让学习的过程不再是枯燥被动的，而是充满活力充满求知欲望，就像火焰一般熊熊热烈。
教师要做的事情就是事情像点燃一把火那样，发挥学生的主观能动性，让他们去发明，去创造。
灌满一桶水，一贯的填鸭式教学，从而丧失了独立思考能力。点燃一把火，激发学生的学习欲望，慢慢培养学生的创造意识。
作为老师，你会点火吗？
问：教育不是灌输，而是点燃火焰
- 答：教育分为两个方面:教和育。教知识和育人才。从学校的实际效果来看，99%的时间花在教知识上，育人才的事只不过是在空闲时提一下。
就是教知识也往往是灌输式的，对于激发学生对知识的热情，办法不多，常常成为形式主义。
追求成绩，应试教育成为主流。学生的创造性思维被压制，反思思维更成了洪水猛兽。
没有反思，也就没有反对，要想创新就空迹必须找到问题。不让反对，就只能回避问题。有了问题也不敢反对。
回避了问题，没有了反对，又想让人去创新。很明显，这个人的大脑进了水，出现了严重的精神病变。
星星之火可以燎原。人的激情被点燃之后，那么学习的动力和自主性都会变大变强。
比如说，学生自己要是点燃某种希望的火焰，他就会自己加倍努力。只要有了兴趣，有了自学的自觉性，那么成绩就会有很大的提高。
我就说一个很简单的例子。我在小学毕业之后，放暑假时，因为对数学比较有兴趣。所以就同邻居家的上过初中的小孩借了初一的数学书。
自己每天没事就看一会，先把概念理解一下，再看例题。然后把例题的解题过程用纸盖住，只看题目，在本上做题目。
几乎都是看一两遍就会做了。之后再做习题。基本上都没有问题。不会就再看看例题和概念。
就这样，第一册很快就学完了。所以上学之后，数、理、化三门我学的最轻松，几乎没花多少时间。
我的不少同学却很怕数、理、化这三门。就是蔽枣老师左讲一遍右讲一遍，讲了多少遍还是有不少人做错题。
而我和几个有兴趣的同学，思路总是和老师粉笔头保持一致，我们想到哪里宏亏拆他就写到哪里。
也许这就是灌输教育和自我点燃的最大区别吧！
所以教育不能总是用灌输的方式，一定要想办法点燃学生的自觉性，要点燃他们自学的火燃，那才是真正的教育。
