问：如何培养学生深度学习策略研究开题报告
- 答：深度学习不仅要物行研究教育的规律，还要研究学生成长的规律，因为教育即人学。如果认真研究新课让盯程标准，就会发现许多学科都是在研究人与各界的关系，引导学生正确处理人与自然环境的关系，正确处理人与社会的罩滑哗关系，正确处理人与人的关系，正确处理自己与自己的关系。只有研究透每个学科的教育本质。
- 答：爱学习的人不少，局帆会学习的人不多。从小接受的教育教会我们的「学习歼李」更多是把知识点背下来、能解答习题，从未有人教桐改雹我们如何「有效学习」或「深度学习。深度学习力本质上是一种竞争力。
问：《怎样培养农村中学生的口语交际能力》课题研究报告
- 答：1、发展学生口语交际能力，养成文明交际习惯，即提高学生倾听、口头表达和应对能力。锻炼学生的胆量，训练学生大方、礼貌、文明、得体地进行口语交际，别人说话时不插话，善于用委婉的语言说话。使学生具有文明和谐的进行交际的素养。训练学生口头表达清楚、简洁、流畅，能流利地用普通话交谈及熟练驾驭语言的能力，培养良好的口语交际习惯，促进学生语文素质亮困全面发展。
2、提升我校语文教师的教育教学水平。学习教育教学理论，更新观念，充分认识口语交际教学在语文教学中的重要地位。在教学实践过程中自觉实践口语交际教学，营造民主、平等、和谐的口语交际教学氛围，发展学生思维。敬碧念让学生敢说，敢于表达独特的感想，会说，对答如流，或娓娓动听，或滔滔不绝，做到有目的、有计划、有步骤、有方法、有策略对学生进行口语交际训练，教师相互及时评课，总结经验教训，在实践中探讨研究慧闹，相互促进，达到提高教师教学能力的目的。
3、摸索出适合我校的口语交际教学方法。农村学校基础薄弱，我们重视学生口语交际基本功训练，如能讲普通话，有敢说的胆量，说话时能注意情态，在具体情境中说符合情境的话等。结合学校处于明月山风景区这一特定环境，我们还着重训练学生用生动的语言讲传奇故事，运用形象、生动，富有想象力的语言描写山水风光，让学生具备面对游客做到能说会道，吸引游客的口语表达能力。
