问：我们需要什么样的教育
- 答：教育要以人为本，创新实践，全面发展，追求和谐。
一、教育要以人为本
以人为本是教育最本质的要求。教育是最具人类良心的事业，是人类最纯洁最壮美的事业，因为教育的第一使命是培养人，让人更崇高、更自由。
实际上，越是办得好的学校越是能让人感受到这些。教育是引导，不是去左右；教育是影响，不是去支配；教育是感染，不是去教训；教育是期望，不是去功利。
二、教育要创新实践
创新实践要百花齐放。创新包括创新意识、创新精神、创新实践等。不论课堂教学还是教育活动，都要注重对学生创新意识和创新精神的培养，强调学生主体实践能力的提高，强调教师教学个性的形成，让亏肢教育教学百花齐放，在百花齐放中寻找创新的可能。
三、教育要全面发展
马克思哲学指出，人类的发展是由必然王国向自由王国进步的。今天，在改革开放和社会主义建设取得阶段性成果的今天，我们的社会已经明确地开始了由重视物质形态转向重视人的生存状态的深刻迁移。
人的自由存在与发展是建立在人的全面发展的基础上的，没有人的全面发展，谈不上人的自由发展。
四、教育要追求和谐
和谐是中国传统思想给我们留下的宝贵精神财产，是中华裂伏文化的至高追求与梦想，受到了当今世界各民族的高销源世度重视。和谐的教育培养和谐的人生，不论是于个人幸福还是社会稳 定都有着重要而深刻的意义。
问：什么是好的教育论文
- 答：好的教育要做到以下几点：
1、好的教育是注重品德的教育。如果你是孩子的家长，那么你一定要注重孩子人格品德的养成。要让孩子明白什么是善，什么是恶，要多多引导孩子走向善的一面，并且用自己的实际行动来说明这一切。言传身教是最好的教育，家长的一言一行是会影响孩子们的。
2、好的教育是注重实践性的教育，很多情况下我们都知道什么是好的教育，但是我们此孙从来都没有用实际的行动来表现出来。好的教育，更是一种以身作则森睁链，为人师表，只有自己做得好了，才能让能够让孩子走向更好。实践出真知，只有亲身经历过才会懂，道理是自己实践出来的。
3、好的教育是一种开放式的教育。我们在注重孩子人格养成的情况之下，也要告诉孩子，这个世界上并没有什么事绝对的。我们要尽情地发挥孩子的想象力和创造力，让孩子用自己的方式去解早早决一些问题。
孩子是有自己独立的人格的，他们是会有自己的想法的，我们要学会去倾听孩子内心的想法，要允许孩子能够按照自己的想法去做事情，我们所给到的经验只是我们所经历的，不一定就适应与他们，得要他们亲身去体验经历。
4、好的教育，更是一种宽容的教育，我们不仅要让孩子学会宽容别人，更要让孩子学会对自己宽容。我们要让孩子找到自己，而不是一味地跟随别人。当自己有很多做不到的事情的时候，更要学会宽容自己，让自己以一种乐观的心态来对待世界。
心态一定要放平，一个乐观的心态会让我们事半功倍的，无论在生活中遇到什么样的问题我们都应该用积极的心态去面对那些问题。
问：你觉得当代大学生到底需要什么样的教育？
- 答：1、对自我的认识。
大学教育的重要性并不完全在于学生学蠢没会了多少专业知识，掌握了多少技术，更重要在于使学生学会认识自我。
2、对他人、对社会的责任。
大学生作为有知识、有思想的社会一分子，理应承担更多的社会责任，不仅要关注自己的学业，更应关注他人，关注集体、国家和社会的发展。
3、对知识的追求与探索。
大学是知识经济之根，在知识经济条件下，大学教育的一个最基本目的就是对知识的探索与传播。
4、与自然环察档败境的协调。
通过大学教育意在使学生关注自然，关注生命，培养他们可持续发展的价值观和判断能力，使他们能形成环境道德观，养成关心与爱护环境的素养。
大学生教育应该注意：
尊重他们。要教育好大学生，必须先尊重他们，毕竟他们很多已经成年，有自己独立的思想和行为，有很多自己的目的和要求，要培养出一个更好的学生，尊重他们会让他们更自觉。
方式方法要找对。因人而异才能教育出更好败颤的人才，大学生教育更加需要讲究方式方，不能没有目的的去教育他们，要找到更适合的方式，给予正确的引导。
树立更好的标准榜样，也就是要在学生之中找到优秀的人来做标准，做榜样，让大学生有所模仿，更好的朝着积极乐观正能量的方向努力成长。 - 答：1、需要实践与理论相结合的教育，大学课堂上，学生学到了大量的理论知识，而学生实践的机会太少，这样不利于学生迈入社会，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
2、需要加强素质教育，思想品德教育，大学就仿佛是一个者改小社会，是学生们真正迈入社会前的一层保护膜，学校需要加强培养学生们的思想素质教育，给学生们灌输正确乎嫌纤的思想价值观，让学生们成为正能量的、积极向上的好青年。
3、加强身体素质教育，身体是革命的本钱，只有良好的体魄才能支持学生们更好的岁仿学习和生活。 - 答：我觉得应试教育还是不能少的，不过要压低在在校时间中的比重，我旦备觉得吧，还帆迟亏是要让他们了解社会中那些险恶的事件以及教会他们分享能力，思考问题的能力，识别人的能力，建立自身大格局的教育态神。
