问：．谈谈“皮格马利翁效应”与“破窗户效应”及其在教育过程中的正确应用
- 答：皮格马利翁效应其实体现的就是暗示的力量。皮格马利翁效应在学校教育中表现得非常明显。受老师喜爱或关注的学生，一段时间内学习成绩或其他方面都有很大进步，而受老师漠视甚至是歧视的学生就有可能从此一蹶不振。一些优秀的老师也在不知不觉中运用期待效应来帮助后进学生。主要还是多关注孩子，多赞扬，多用积极性言语。
“破窗理论”指出环境可以对一个人产生强烈的暗示性和诱导性。注意周围环境对孩子的影响。关注小事，对孩子有不好影响的事情及时补救。
个人拙见，忘有帮助。 - 答：朋友不会是在找选修看是答案吧.....
问：皮格马利翁效应给我们的启示
- 答：“皮格马利翁效应”给我们这样一个启示：对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。
受教育者，特别是孩子对自己的了解往往首先是从教育者那里得到的。在他们生活中居重要地位的人物对于他们的看法和态度，就像镜子一样折射着他们的形象。如果他们感到教育者认为他们有能力，信任他们，那他们也认为自己是有能力的，是值得信任的，他们就能建立起应有的自尊，使自己有热情为做得更好而努力。
如果教育者认为他们能力低下，不学好，不可救药，他们也会从这面镜子中看到自己令人沮丧的形象，从而也认为自己能力就是不如别人，那么他们就不能确立应有的自信与自尊，就不能有充分的自我价值感。
所以皮格马利翁效应告诉我们赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。 - 答：皮格马利翁效应给我们的启示：期望和赞美会创造奇迹。
一、什么是皮格马利翁效应
皮格马利翁效应又叫罗森塔尔效应，是指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，进而使该情境产生适应这一期望或预言的效应。
美国心理学家罗森塔尔和雅各布森作过此项研究。他们在一所小学进行名为“预测未来发展的测验”，主要是智力测验。然后，把测验结果告知教师，结果发现，被期望的学生，特别是低年级学生智商有了明显提高。从教师的鉴定中发现，被期望的学生，在适应能力、求知欲、思维活跃性等方面表现的更加优秀。而这些孩子只不过是当时随机抽取的20%的普通孩子。
这个有趣的结果说明了一个问题，当教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的期望会对学生的学习成绩及行为发展产生很大影响。
二、现实生活中我们要如何按照“皮格马利翁效应”去实践呢？
1、学会暗示自己。“皮格马利翁效应”的奇迹在于用强烈的心理暗示让被期望者的行为，达到自己的要求，这在自己身上也同样适用。
2、学会赞美别人。赞美既是对他人的鼓励与尊重，也是为自己赢得微笑与友善的利器，因为期望与赞美的暗示能对人产生极大的促进作用。
问：皮格马利翁效应对教育有何启示意义
- 答：由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。亦称“罗森塔尔效应(RobertRosenthal Effect)”或“期待效应”暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。而这种暗示，正是让你梦想成真的基石之一……“皮格玛利翁效应”留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为， 当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性
