问：家庭教育存在的问题与对策
- 答：如皮余何解决家庭教育团握燃问塌虚题
问：中职学生家庭教育存在的问题
- 答：2015年起，北京市教委启动教育改革“贯通培养项目”，项目以北京市户籍初中应届毕业生为招生对象，旨在通过“2+3+2”（2年高中教育＋3年高职教育＋2年本科教育)的“贯通”培养模式，构建起高中教育以及职业技术教育和本科教育相互衔接、阶梯递进的人才培养体系，满足首都产业转型升级对高端技术技能人才的需求。作为首批高端技术技能人才“贯通培养项目”试点院校，我校与北京市第三十五中学、五所市属本科院校以及国外应用技术大学联合承担人才悄饥培养任务，并负责前五年高中和高职大专课程的教育教学任务。在日常的教育管理过程中笔者发现，大多数“贯通培养项目”学生存在着学习主动性不强、意志力薄弱、自我管理能力弱等问题，尤以“贯通培养内培班”（猜巧以下简称“内培班”，是指学生在国内攻读本科）的学生表现最为突出。同时在2016级“内培班”年级组穗运键召开的几次家长会上，学校普遍感到，学生出现的问题很大程度上与家庭教育有关。2016级“内培班”学生共计570人，年龄均在15～16岁，来自全市215所初中，中考分数在430～530分（此成绩在北京仅能就读普通高中），因此他们的问题也在一定程度上代表着此类学生的状况。为深入了解这些学生的家庭教育状况，笔者采取问卷调查及电话、微信访谈的形式，对部分学生和家长进行了调研。其中针对学生共发放问卷210份，回收有效问卷198份，有效率94.3%；通过电话、微信访谈学生83人，家长45人。调研问卷在综合借鉴他人问卷的基础上，根据我校学生实际情况编制而成。从参与调研的学生基本情况来看，家庭住址在市区和郊区县的分别占48.5%和51.5%；独生子女家庭占95.0%；双亲健全家庭占91.0%，单亲家庭占9.0%；家长学历在中学及以上的占75.0%，其中拥有本科学历的占43.0%；家长职业中，工人占46.0%，农民占26.0%，公务员占17.0%，其他占11.0%。
