一、渔舟唱晚(二人转)（论文文献综述）
梁茂春[1]（2021）在《百年琴韵——21世纪初的中国钢琴创作（一）》文中研究表明引言这一部分是《百年琴韵》的尾声,分析的是一百年中最后十五年的中国钢琴创作。我在这一系列开始时写道:中国钢琴创作的起跑线是在1915年,故本系列文章的终点应该设在2015年。"尾声"里所要谈的,是21世纪初的那段时间,具体是指2000至2015年间中国钢琴创作的发展概要。
羽瞳[2]（2020）在《西行》文中指出1飞机已经延误了七个小时。机场广播通知领碗面和矿泉水时,我正在想我哥。我哥死了,四五年了,意外事故,他在外地修古城墙,掉进挖土机挖出的沙坑里憋死了。工地说是失足,警察也说是失足。失足这个词用得好。我妈去世后没几年,我爸因为高温作业中暑,彻底失去了劳动能力,钳工做不成了,只能打扫卫生搞搞后勤。那时候我念高中,嗓子好,天津曲校来学校挑苗子,一眼相中了我。我跟我哥商量说我想去曲校学大鼓,反正我念书也欠奉,学费我自己挣,进学校唱一阵儿就能出去走穴,还能补贴家用。
湛迪娟[3]（2020）在《中国传统音乐在初中音乐教材中的体现和比较研究 ——以湘教版和苏教版教材为例》文中研究指明教材是教育教学中的重要工具,它是反映课程内容、根据课程计划和课程标准编制的教学用书,它是学生自主学习、德智体身心全面发展要借助的重要材料,也是教师实施教学计划、培养学生各项技能的重要载体。在2001年之前,我国使用的是由教育部编写、人民教育出版社出版的教科书,全国上下统一使用,自2001年《义务教育课程标准》和《普通高中课程标准》颁布以后,教科书则由各教育出版社出版,通过教育部审定后再使用,这是我国中小学音乐教育迈向新时代的见证,此后十年,随着经济、文化的不断发展,全球化的不断推进,2011年教育部颁布了新一版本的《全日制义务教育音乐课程标准（2011年版）》[以下简称新一版音乐课程标准],2012年全国各出版社依照新一版音乐课程标准的要求,以新的课程理念、性质、内容、呈现方式等出版了新一版本的音乐教材,其中湖南文艺出版社和江苏凤凰儿童出版社分别来自湖南省和江苏省,这两套教材在当下相较其他版本的教材来说热度更高,并且各自的教材设计、内容选材以及模块编写等都具有浓厚的地方特色,对本文研究中国传统音乐有着非常显着的作用。本文共划分为三个章节,第一章主要论述中国传统音乐和两套初中音乐教材,一是中国传统音乐的概念以及发展概况的说明,二是从教材整体版面设计和教材单元设计两方面对两套初中音乐教材进行简述,三是探讨中国传统音乐在初中音乐教学中的必要性;第二章是本文的最主要的章节,是对两版教材中的中国传统音乐作品做横向和纵向的对比,横向主要是从课程领域方面来进行,纵向是从中国传统音乐的体裁分类来进行,做出定性和定量的对比结果;第三章则是对第二章的数据对比结果进行评价和思考,主要是通过对教材各方面分析,得出两套教材中国传统音乐内容编排的共性、特性,并针对性的提出合理的建议。
张越[4]（2020）在《辽海版和花城版小学音乐教材比较研究》文中提出教材对课堂教学有指导作用,教材的编写和使用关系着教师能否高效的上好每一节课。我国音乐教材的编写牢牢紧扣音乐课程标准,在“一纲多本”的编写政策的影响下,一共有11个版本的音乐教材。不同版本音乐教材的价值取向和侧重点也各不相同,本文以辽海版和花城版音乐教材作为比较研究的对象,意在针对两版教材的内容、地域文化等方面进行研究,通过研究得出音乐教材的差异与特点,为基础教育工作者提供理论支撑,为促进和完善小学音乐教材的发展献出一份力。本文以辽海版与花城版小学音乐教材为研究对象,运用文献资料法搜集、分析、整理与本论题相关的大量文献,借鉴前人优秀的经验成果,对辽海版和花城版小学音乐教材的内容和特点进行比较研究,通过广泛的搜集与音乐教材相关的文献资料,为论文提供理论支撑。采用比较分析法将两版教材的知识与技能价值取向、审美价值取向和人文价值以及编写特点进行具体的比较,分析出两版教材的优缺点,为教材编写提出的建议奠定基础。通过举例法着重对两版教材某一章某一节的内容进行比较分析,得出两版教材的侧重点。论文主要分为五章,第一章是引言,主要包含论文的研究背景、理论意义、应用价值、国内外研究现状和研究方法;第二章是两个版本音乐教材的概述,对辽海版和花城版小学音乐教材进行概述;第三章是两版音乐教材的对比分析,比较研究辽海版与花城版小学音乐教材中的知识与技能价值取向、审美价值取向、人文价值研究三个部分,分析辽海版和花城版音乐教材的特点,研究两版音乐教材的地域特点,总结出在新课标的背景下统一南北方音乐教材编写的特点。第四章是为地域性教材和普通教材的编写提供一些建议。第五章是结论,对全文进行总结。本研究表明,辽海版和花城版小学音乐教材的编写紧扣音乐课程标准,在音乐教材内容方面,辽海版音乐教材更注重音乐创造力的培养,花城版音乐教材的音乐表现要素更加丰富;在音乐教材特点方面,辽海版音乐教材的编写联系实际生活,具有丰富的人文内容,花城版音乐教材曲目涉猎广泛,有很强的实用性。
关欣[5]（2019）在《中国传统音乐概述》文中认为本文论述了两个方面:一是音乐学与中国传统音乐;二是对与之相关的中国传统音乐书籍的学习与概述。教授们的不同见解,对中国传统音乐有着不同的理论研究。
邹静雯[6]（2018）在《延边地区汉族初级中学民族音乐教学实践研究》文中认为本文借助自身一线教师的便利条件,从弘扬中国民族音乐文化为出发点,以延边地区八个县市九所汉族初级中学为研究对象,利用观察法、调查问卷法和访谈法来审视延边地区中国民族音乐的教学实践情况,对教科书中设置的中国民族音乐作品的教学实践进行了调查分析,希望通过研究解决以下问题:1.正确的看待中国民族音乐的价值;2.对延边地区的中国民族音乐的发展状况进行科学的分析;3.找出制约延边地区中国民族音乐教育发展的原因;4.如何有效地通过在音乐课堂的教学来传承中华民族的传统音乐文化,并对延边地区中国民族音乐教育的进一步发展提供决策服务与理论参考。本文将通过以下五个部分进行论述:第一部分为绪论。主要包括三个方面:选题背景及意义、内容与方法和相关问题的研究现。第二部分是对民族音乐教学实践的分析。延边地区汉族初级中学使用的教材是2012年版人音版音乐教材,文中简称人音版教材。根据本文对该教材中,中国民族音乐的教学内容进行分析,分成四个类别:一是汉族地方音乐,二是少数民族音乐,三是戏曲音乐,四是器乐曲,并分别对不同类别的曲目内容进行有针对性的观察、问卷调查和走访,形成听课记录、教学分析、随堂问卷调查和分析总结。第三部分是民族音乐教学实践的影响因素。根据第二章的教学实践分析和相关问卷调查的统计分析,提出影响延边地区民族音乐教学实践的影响因素来自于四个层面:学生、教师、教材和环境。第四部分为合理化建议。在理论研究、现状调查、案例分析和实践教学经验的基础上,针对第三部分提出四个层面的影响因素,有针对性的形成促进民族音乐教学实践的合理化建议。第五部分为结论。
金正希[7]（2018）在《小学音乐教材内容分析研究 ——以人民音乐出版社版为例》文中提出二十世纪八十年代以来,中国中小学教材随着国家义务教育的不断的改革发展,开始实施“一纲多本”的方针政策,首批国家教育部门审核并通过的音乐教材有:湖南文艺出版社版、人民教育出版社版、人民音乐出版社版。其中,人民音乐出版社出版的义务教育音乐学科教科书是我国各省市、自治区最广泛和最普遍使用的通用性教材,同时目前吉林省也在使用这套教材,这成为我研究人民音乐出版社版音乐教材（以下简称人音版）的原因。文章共分为五个章节。第一章是绪论部分。主要介绍选题的背景及意义,研究的内容和方法及研究现状,通过对以往研究的内容和现状进行整理,目前我国针对人音版音乐教材分析研究较少。第二章是人音版音乐教材发展历程。划分为教材的发展阶段、实验版教材、修订版教材三个阶段,本章节主要论述人音版音乐教材的历史发展情况,从教材的发展阶段,到2001年实验版教材的发行,最后到修订版教材逐渐成熟发展愈具有科学性,这对本文研究人音版教材的内容分析起着重要作用。第三章是人音版小学音乐教材内容的分析。主要分析的是在音乐教材内容的选择上,主要将教材按照学年段分为三个学年段低年级、中年级、高年级,又将内容选择上分为演唱曲目、器乐曲目、欣赏曲目三大部分,在每一部分又细分为中国部分和外国部分,具体详细的了解在内容选择上的设置安排,最后进行总结分析。第四章是人音版教材使用的建议。通过对第三章的分析整理和通过自身的教学经历发现存在内容上年级分配上的不均匀和演唱曲目、器乐曲目及欣赏曲目中中国部分和外国部分的不协调,针对以上问题对教师提出加强教师技能培训、充分理解教材内容、更新理念不断创新的合理化建议。第五章为结论。希望通过对人音版音乐教材内容的分析研究,能够更好的掌握人音版音乐教材的内容设置,能对使用人音版教材的一线教师提供一些建设性意见。
燕青[8]（2017）在《自然环境对我国民歌音乐风格的影响》文中研究表明一方水土养一方人,我国辽阔的地域环境造就了众多风格迥异、各具民族特色和地方特色的民歌形式。通过探讨我国不同区域环境民族音乐风格的特征,分析自然环境对音乐风格形成造成的影响,揭示民歌音乐与环境的关系。
王冷[9]（2016）在《觉华岛旅游规划策略研究》文中研究说明党的十八大提出新型城镇化后,美丽乡村建设的启动成为乡村发展的巨大动力。住建部倡导的美丽宜居示范村镇与特色景观示范村镇的评选,成功地将景观特色优势明显村镇的规划和旅游业发展紧密结合。城市居民渴望逃离污染、压力和快节奏的生活方式,传统海滨的“3s”即享受阳光、沙滩和大海的单一旅游产品不再能满足当代旅游者的需求,远离内陆、旅游资源更为丰富的海岛成为颇具人气的旅游地。我国中小型人居海岛与乡村是密不可分的,海岛旅游与乡村旅游也呈现包含关系。本文侧重探讨体现北方海岛旅游度假区乡村特色的规划策略。现阶段国内对海岛旅游的研究多以南方热带海岛为研究对象,对海岛旅游和乡村旅游的研究广泛且比较深入,但以北方海岛旅游度假区为研究对象,将海岛旅游与乡村旅游结合的研究几乎呈现空白状态。论文首先以辽宁葫芦岛市觉华岛为实例基础,运用问卷调查、实地考察等方法,依据特色景观村镇指导性要求对觉华岛的现状进行整理,包括产业结构与经济发展现状、空间布局与建设现状、优质资源与特色景观、综合管理与旅游服务、居民生活与需求五个方面,在现状中找寻反应当地地域特色的历史遗迹、文化景观、自然要素,并对经济、旅游发展、居民现阶段生活方面存在问题进行深度剖析。其次,解读觉华岛已有的总体规划和旅游规划,归纳其优劣势,吸纳优势要素。以综合旅游服务型乡村为觉华岛总体发展方向,充分利用景观资源、人文资源和农业、渔业资源创新产业发展。规划以自由式布局为主,综合考虑交通与景观的联系,组织游览系统。利用文化要素与自然要素划定文化主题区,运用符合当地特色的相关要素塑造特色景观和乡土场景,组织文化体验活动烘托主题氛围。确定市场辐射范围,因地制宜的产品设计与营销模式相结合,配合土地管制、分期开发与管理策略,形成觉华岛的整体规划策略。最后,从产业发展、空间规划、乡土文化利用及特色塑造和运营管理四个方面,探讨能够引导北方海岛旅游发展的规划策略。
于加男[10]（2015）在《试论东北民俗艺术对当代东北油画创作的影响》文中认为在中国这个幅员辽阔的多民族大家庭里,中国传统民俗文化历史悠久,在地里近缘、民族多元、文化同源的大背景下形成了特色的东北民俗艺术文化。本论文主要探究的是东北民俗艺术生活对当代东北油画创作的影响进行阐述。从介绍东北民俗艺术形式到东北油画家的画面与东北民俗艺术的恰合点,对东北油画家画面和生长环境进行分析以及东北民俗艺术对我画面的影响,进一步说明东北民俗艺术对当代东北油画创作的影响。验证了绘画不仅是一种技术娴熟的能力表现,更重要的是在能画好画的基础上通过画面表达一种锲而不舍、热爱自然的精神。本论文总共分为4章,第1章主要是归纳和撰写本课题中的名词概念和论文研究背景、意义及分析重点、难点等;第2章概述了东北民俗艺术的起源与发展,主要阐述什么是民俗与民俗艺术的定义,引申出东北的地域环境、风俗习惯、东北地域特征、民风民俗以及民俗艺术中的造型元素的运用。东北独特的地域环境形成别具一格的东北风情文化,无论是人们的生产生活,民间剪纸,民间绘画,民间祭祀等出现的造型饰物和民俗符号都影响了东北人性格及精神魅力的发展。第3章阐述当代东北油画创作与东北民俗艺术特色的融合。主要分为三节：第1节主要归纳和分析当代东北油画创作发展的历史背景和意义：第2节阐述东北民俗艺术中的造型元素对当代东北油画创作色彩特征、图形符号特征的影响：第3节阐述东北民俗艺术对于东北当代油画创作风格的影响,主要以画家性格特征、情感表达、审美取向及作品进行分析,为进一步证明东北民俗艺术对当代东北油画创作的影响提供了图文并茂的依据。第4章具体分析东北民俗艺术对我油画创作的影响,主要从我对当代东北油画创作所处的地域环境和人文环境进行剖析,并结合自己的创作画面阐述东北民俗艺术对我生活和油画创作的影响,同时也提升了自身的艺术素养,对本专业的认知有了新的认识。
二、渔舟唱晚(二人转)（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、渔舟唱晚(二人转)（论文提纲范文）
（1）百年琴韵——21世纪初的中国钢琴创作（一）（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、杜鸣心等老一辈作曲家的钢琴新作 |
| 二、汪立三的晚期钢琴新作 |
| 三、王建中等人的钢琴新作 |
（2）西行（论文提纲范文）
| 1 |
| 2 |
| 3 |
（3）中国传统音乐在初中音乐教材中的体现和比较研究 ——以湘教版和苏教版教材为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由及研究意义 |
| (一) 选题缘由 |
| (二) 选题意义 |
| 二、国内外研究动态 |
| (一) 关于教材的研究动态 |
| (二) 关于音乐教材的研究动态 |
| (三) 关于中国传统音乐的研究动态 |
| 三、研究述评 |
| 四、研究目标 |
| 五、研究方法 |
| 六、研究的创新之处 |
| 第一章 中国传统音乐及其与初中音乐教材简述 |
| 第一节 中国传统音乐相关论述 |
| 一、中国传统音乐的概念 |
| 二、中国传统音乐发展简述 |
| 第二节 两版初中音乐教材特色简述 |
| 一、湘教版 |
| 二、苏教版 |
| 第三节 中国传统音乐在初中音乐教学中的必要性 |
| 一、“新课标”中对于中国传统音乐学习的要求 |
| 二、对于促进初中学生自身全面发展的需要 |
| 三、中国传统音乐传承的需要 |
| 四、国际竞争的迫切需要 |
| 第二章 两版教材中国传统音乐的编写情况概述及对比分析 |
| 第一节 中国传统音乐作品在教材各模块所占整体比例分析 |
| 一、欣赏、演唱、演奏三个模块的内容统计与分析 |
| 二、创造与其他实践方面的内容统计与分析 |
| 三、音乐知识方面的内容统计与分析 |
| 第二节 中国传统音乐作品体裁的归纳与对比分析 |
| 一、中国传统音乐作品题材归纳与对比分析 |
| 二、中国传统音乐作品各题材占整体比例分析 |
| 第三节 中国传统音乐文化呈现方式的概述及对比分析 |
| 一、教材编写结构的分析 |
| 二、教材插图、文字、曲谱呈现方式的分析 |
| 第四节 中国传统音乐作品选编的价值 |
| 一、体现了多样性与丰富性 |
| 二、融合了民族性与时代性 |
| 三、切合了“双基”的技巧性和音乐性 |
| 第三章 两版教材中中国传统音乐编写情况的评价与思考 |
| 第一节 编写特性 |
| 一、以民间曲调“唱编”为实践内容的湘教版 |
| 二、以文字引导为主线贯穿的苏教版 |
| 第二节 编写共性 |
| 一、音乐与学科的综合性特色 |
| 二、作品选材方面的特色 |
| 三、课程内容呈现方式的特色 |
| 第三节 对中国传统音乐入编教材提出的个人合理性的建议 |
| 一、合理安排中国传统音乐各体裁内容 |
| 二、适当加入声音材料提示 |
| 三、两套教材创造与实践模块优势互补 |
| 四、合理编写单元导入语 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（4）辽海版和花城版小学音乐教材比较研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 第一节 研究背景 |
| 第二节 理论意义和应用价值 |
| 一、理论意义 |
| 二、应用价值 |
| 第三节 国内外现状 |
| 一、国内研究现状 |
| 二、国外研究现状 |
| 第四节 研究方法 |
| 第二章 两个版本音乐教材的概述 |
| 第一节 辽海版音乐教材的概述 |
| 第二节 花城版音乐教材的概述 |
| 第三章 两版音乐教材的比较研究 |
| 第一节 两版音乐教材内容分析 |
| 一、知识与技能价值取向分析 |
| 二、审美价值取向分析 |
| 三、两版教材的人文价值研究 |
| 第二节 两版教材的特点分析 |
| 一、辽海版音乐教材的特点 |
| 二、花城版音乐教材的特点 |
| 三、两版音乐教材分析示例 |
| 四、对比分析 |
| 第三节 两版教材的地域特点 |
| 一、辽海版音乐教材地域性研究 |
| 二、花城版音乐教材地域性研究 |
| 三、在新课标的背景下统一南北方音乐教材编写特点 |
| 第四章 教材编写的建议 |
| 第一节 关于地域性音乐教材编写的建议 |
| 一、突出音乐学科特点,关注学科综合 |
| 二、教材的编写要体现基础性和学生的可接受性 |
| 三、以审美为核心,兴趣爱好为动力 |
| 第二节 关于普通音乐教材编写的建议 |
| 一、弘扬民族文化,理解音乐文化多样性 |
| 二、增加地方特色音乐曲目 |
| 第五章 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 |
| 致谢 |
（5）中国传统音乐概述（论文提纲范文）
| 一、音乐学与中国传统音乐 |
| (一) 音乐学 |
| (二) 中国民族音乐与中国传统音乐理论 |
| (三) 中国传统音乐理论的方式与视角 |
| 二、概述 |
| (一) 研究对象、范畴及分类 |
| (二) 体裁内容、代表作品和曲目选择 |
| (三) 不同见解 |
| 三、结语 |
（6）延边地区汉族初级中学民族音乐教学实践研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景及意义 |
| 1.2 研究内容与方法 |
| 1.2.1 研究内容 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.3 相关研究现状 |
| 第二章 民族音乐教学实践分析 |
| 2.1 人音版教材内容分析 |
| 2.1.1 汉族地方音乐 |
| 2.1.2 少数民族音乐 |
| 2.1.3 戏曲音乐 |
| 2.1.4 器乐曲 |
| 2.2 分析总结 |
| 2.3 教学实践调查 |
| 2.3.1 小调音乐《无锡景》 |
| 2.3.2 维吾尔族音乐《青春舞曲》 |
| 2.3.3 京剧·戏歌《唱脸谱》 |
| 2.3.4 民乐曲《春江花月夜》 |
| 2.4 教学实践调查 |
| 2.4.1 《无锡景》教学实践调查 |
| 2.4.2 《青春舞曲》教学实践调查 |
| 2.4.3 《唱脸谱》教学实践调查 |
| 2.4.4 《春江花月夜》教学实践调查 |
| 第三章 民族音乐教学实践的影响因素 |
| 3.1 学生层面 |
| 3.1.1 学习民族音乐的意愿不强 |
| 3.1.2 学习民族音乐的能力较差 |
| 3.2 教师层面 |
| 3.2.1 民族音乐意识有待提高 |
| 3.2.2 民族音乐教学能力相对薄弱 |
| 3.3 教材层面 |
| 3.3.1 教材配套资源有待完善 |
| 3.3.2 民族音乐校本课程有待开发 |
| 3.4 环境层面 |
| 3.4.1 校园环境建设民族特色不突出 |
| 3.4.2 民族音乐氛围不浓 |
| 第四章 中国民族音乐教学实践中的合理化建议 |
| 4.1 学生层面 |
| 4.1.1 弘扬民族音乐文化,树立正确的民族音乐价值观 |
| 4.1.2 满足学生心理需求 |
| 4.2 教师层面 |
| 4.2.1 不断更新教学方式，注重民族音乐教学方法的使用 |
| 4.2.2 教师的民族音乐知识和技能的提高 |
| 4.3 教材层面 |
| 4.3.1 以音乐课程标准为指导 |
| 4.3.2 活用教材，挖掘地区民区音乐资源 |
| 4.4 环境层面 |
| 4.4.1 创设民族校园文化环境的措施 |
| 4.4.2 建立系统性的地方音乐特色体制,团结地方音乐人 |
| 第五章 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 A (攻读学位期间发表论文目录) |
| 附录 B (对少数民族音乐的认知情况的随堂调查) |
| 附录 C (对京剧艺术的认知情况的随堂调查) |
| 附录 D (对民族乐器的认知情况的随堂调查) |
| 附录 E (中学生对中国民族音乐学习的现状问卷调查) |
| 附录 F 中学音乐教师对中国民族音乐的认知情况问卷调査 |
（7）小学音乐教材内容分析研究 ——以人民音乐出版社版为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景及意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 研究内容及方法 |
| 1.2.1 研究内容 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.3 研究现状 |
| 第二章 人音版音乐教材发展历程 |
| 2.1 教材发展阶段 |
| 2.2 实验版教材 |
| 2.3 修订版教材 |
| 第三章 人音版小学音乐教材内容分析 |
| 3.1 低年级音乐教材 |
| 3.1.1 演唱曲目 |
| 3.1.2 器乐曲目 |
| 3.1.3 欣赏曲目 |
| 3.2 中年级音乐教材 |
| 3.2.1 演唱曲目 |
| 3.2.2 器乐曲目 |
| 3.2.3 欣赏曲目 |
| 3.3 高年级音乐教材 |
| 3.3.1 演唱曲目 |
| 3.3.2 器乐曲目 |
| 3.3.3 欣赏曲目 |
| 3.4 教材分析总结 |
| 第四章 人音版教材使用建议 |
| 4.1 加强教师技能培训 |
| 4.2 充分理解教材内容 |
| 4.3 更新理念不断创新 |
| 第五章 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录A (攻读学位期间发表论文目录) |
（9）觉华岛旅游规划策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.3 研究内容和研究方法 |
| 第二章. 相关理论基础及研究现状综述 |
| 2.1 相关概念及理论 |
| 2.1.1 相关概念综述 |
| 2.1.2 旅游理论基础 |
| 2.2 研究现状 |
| 2.2.1 国内研究成果综述 |
| 2.2.2 国外研究成果综述 |
| 本章小结 |
| 第三章 觉华岛现状分析 |
| 3.1 产业结构与经济发展 |
| 3.2 空间布局与建设现状 |
| 3.2.1 用地布局 |
| 3.2.2 现状建筑 |
| 3.3 优质资源与特色景观 |
| 3.3.1 自然景观 |
| 3.3.2 人文景观 |
| 3.3.3 市场吸引力 |
| 3.4 综合管理与旅游服务 |
| 3.4.1 住宿 |
| 3.4.2 餐饮 |
| 3.4.3 游览 |
| 3.4.4 购物 |
| 3.5 居民生活与需求 |
| 本章小结 |
| 第四章 觉华岛规划策略 |
| 4.1 上位规划 |
| 4.1.1 总体规划 |
| 4.1.2 旅游发展规划 |
| 4.2 产业规划策略 |
| 4.3 空间规划策略 |
| 4.3.1 总体构思 |
| 4.3.2 规划结构 |
| 4.3.3 功能分区 |
| 4.3.4 道路及景观规划 |
| 4.4 特色营造策略 |
| 4.4.1 主题分区 |
| 4.4.2 场景布置 |
| 4.4.3 氛围营造 |
| 4.5 运营与综合管理策略 |
| 4.5.1 开发策略 |
| 4.5.2 营销策略 |
| 4.5.3 产品设计 |
| 4.5.4 管理策略 |
| 第五章 北方旅游型海岛规划策略总结 |
| 5.1 产业优化策略 |
| 5.2 空间提升策略 |
| 5.3 特色营造策略 |
| 5.4 开发管理策略 |
| 研究不足与展望 |
| 附录 |
| 附录1：特色景观旅游村指导性要求 |
| 附录2：游客调查问卷 |
| 附录3：居民调查问卷 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
（10）试论东北民俗艺术对当代东北油画创作的影响（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 本课题的研究背景及意义 |
| 1.2 本课题的重点及难点 |
| 1.3 本课题的研究方法 |
| 第2章 东北民俗艺术的起源与发展 |
| 2.1 民俗与民俗艺术的含义 |
| 2.2 东北地域特征的形成 |
| 2.2.1 地域特征的释义 |
| 2.2.2 自然环境对当代东北人人格特征的影响 |
| 2.3 东北民俗艺术的产生与发展 |
| 2.3.1 东北民俗艺术的特点 |
| 2.3.2 生产与生活习惯 |
| 2.3.3 信仰与宗教 |
| 2.4 东北民俗艺术中的造型元素 |
| 2.4.1 “点”的运用 |
| 2.4.2 “线”的运用 |
| 2.4.3 “图形”与“符号”的运用 |
| 2.4.4 “色彩”的运用 |
| 第3章 当代东北油画创作与东北民俗艺术特色的融合 |
| 3.1 当代东北油画创作发展的历史背景 |
| 3.2 东北民俗艺术中的造型元素对当代东北油画创作的影响 |
| 3.2.1 东北民俗艺术中的色彩特征对当代东北油画创作的影响 |
| 3.2.2 东北民俗艺术中的图形、符号特征对当代东北油画创作的影响 |
| 3.3 东北民俗艺术对当代东北油画创作风格的影响 |
| 第4章 东北民俗艺术对我油画创作的启示 |
| 4.1 对当代东北油画地域性的思考 |
| 4.2 真挚是最好的老师 |
| 4.3 生活是创作灵感的源泉 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 作者简介及在学期间所取得的科研成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
四、渔舟唱晚(二人转)（论文参考文献）
- [1]百年琴韵——21世纪初的中国钢琴创作（一）[J]. 梁茂春. 钢琴艺术, 2021(01)
- [2]西行[J]. 羽瞳. 青春, 2020(10)
- [3]中国传统音乐在初中音乐教材中的体现和比较研究 ——以湘教版和苏教版教材为例[D]. 湛迪娟. 湖南师范大学, 2020(01)
- [4]辽海版和花城版小学音乐教材比较研究[D]. 张越. 信阳师范学院, 2020(07)
- [5]中国传统音乐概述[J]. 关欣. 戏剧之家, 2019(03)
- [6]延边地区汉族初级中学民族音乐教学实践研究[D]. 邹静雯. 延边大学, 2018(01)
- [7]小学音乐教材内容分析研究 ——以人民音乐出版社版为例[D]. 金正希. 延边大学, 2018(01)
- [8]自然环境对我国民歌音乐风格的影响[J]. 燕青. 中学地理教学参考, 2017(14)
- [9]觉华岛旅游规划策略研究[D]. 王冷. 北方工业大学, 2016(08)
- [10]试论东北民俗艺术对当代东北油画创作的影响[D]. 于加男. 吉林大学, 2015(08)