问：最古老的艺术语言之一，古诗词究竟美在哪儿？
- 答：说到古诗词燃世的美，人们通常会想到 "韵律、结构、语言、艺术构思 "等方面的美。但世人对古诗词中的 "无形 "之美却很少关注。的美，在于它的艺术构思和精炼。例如：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。诗人用几个数字描述了一个生动的场景。太阳、高山、黄河和大海就在眼前。
人类区别于其他生物的地方在于 "不仅有生命的生存，还有。形成唐代，先不说都是整齐的，宋词，他没有唐诗那样整齐的格式，但对于自身的格式也是很严格的，不同的书信对应不同的格式，虽然不常见，但却是书信的一种固定形式，每一句都是固定的，强调不要随意改变。整齐的唐诗就像穿着正装的，整齐而华丽，给人以清新舒适的感觉。宋词的不均匀模式，纯谈就像一个多民族的大家庭穿着民族服装，各显其美"。
在满足了生存所需的物质条件后。诗歌为人类提供了无限的精神动力，使人类从低级阶段向高级阶段迈进。无论描写什么事物，都上升到道德、思想、哲学、知识等高度，使人们看到一些收获、提高。例如："黄河之水天上来，奔流到海不复回。欲穷千里目，更上一层楼"，"千锤万凿出深山，壮士一去不复返。不怕被压死，就怕把清白留人间。
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- 答：我觉得古诗词美在诗词这方面，往往每一个字都值得细细品，而且古诗词所表现出来的场景也是非常唯美的。
- 答：我觉得古诗词美就美在意境，其实很多古诗词的意境都是比较唯美的，有思乡的，有抒发自己的情怀的。
问：古诗词之美
- 答：诗是最美的语言，诗意是最美好的心境。
古诗词之美，不仅在文凯斗辞之美、音律之美，更在于意境之美。所谓＂言有尽而意无穷＂，意即是心灵仔让体验和观照。
古诗词意境之美，
在灞桥，
在南山，在东篱，
在辋川，
在桃花潭，
在浣花溪，
在杏花村，
在春风桃李，在绿水人家，
在残荷听雨，
在濠梁秋水，
在雪夜煮茶盯戚磨，
在长河落日，
在渔村夕照，
在落霞孤鹜，在明月松间，
在枯藤老树，
在雪窗芭蕉，
在岭上白云，在斜阳黄昏，
在流水孤村，
在沙汀烟树，
在溪山渔隐，
在蒹葭白露，在竹雨松风，
在清泉石上，
在香径小园，
在茅屋禅房，在空山落叶，
在策杖探梅，
在寒江独钓，
在美酒金樽，
更在诗人的心里……
《我爱东坡居士》
《我爱摩诘居士》
《唐诗下酒，宋词伴茶》
《诗画共读》
问：如何评价中国古诗词的美
- 答：可以说言有尽而意无穷，形式上巧夺天工，精妙绝伦。内容上，秀丽典雅，缠绵不绝。
- 答：1）“读”，要读出感情，设身处地的“读”，“激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉”悄枝，只有这样，才能发现诗词中的美——语言之美、情感之美、意境之美！ 2）古诗词是中华文化之瑰宝。
三千年来我国诗人辈出，佳作如林。在现在的中学课本中选录了许多古代诗词，或写景或者嫌叙事，或豪放或委婉，无不是作者的精辟之作。
这些优美的名人佳句，往往以简洁明了的词语表现丰富多彩、深邃的意境，让读者产生无限空间的遐想，给人以美的享受。古典诗词教学不仅是传授知识，更是塑造学生的思想和人格，提高学生对中国文化艺术的欣赏和审启嫌敏美能力。 - 答：领略作品中的形神兼备，以形传神之艺术风格。 1、叙田园生活，传钟情山水，颂热爱劳动人民歌之神。
如陶渊明的《归园田居》，诗歌十分平淡自然，朴素如口语，不见丝毫修饰，描绘了诗人田运拍园劳作及归来的情景。诗歌平谈中又富于情趣。
“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，劳动了一天之后归来的诗人中然独自一身，却有一轮皎洁的明月陪伴。“道狭草木长，夕露沾我衣”，月下的诗人，肩扛一副锄头，穿行在齐腰深的草丛里，晚敏拍风拂面，吹散了一天的疲劳，这是一幅多么美好的月夜归耕图啊！我们仿佛看见诗人迈着轻松的步履，哼着惬意的小调悠然归去。
2、叙个人情怀，传青衫沾泪、忧国忧民之神。 杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱对外欢颜。
••••••吾庐独受冻死亦足”（《茅屋为秋风所破歌》），诗人并不仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，其忧国忧民的精神可见一斑；白居易的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”（《瑟琶行》），着一“泣”字与“湿”字大大拓宽了诗的意境。 全诗醇美朴素、勤奋和胸怀大志的忧国忧民之神桥悄羡融入自然平淡的诗句之中，形成陶诗平淡醇美的艺术特色。 - 答：可以说言有尽而意无穷，形式上巧夺天工，精妙绝伦。内容上，秀丽典雅，缠绵不绝。
- 答：1）“读”，要读出感情，设身处地的“读”，“激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉”悄枝，只有这样，才能发现诗词中的美——语言之美、情感之美、意境之美！ 2）古诗词是中华文化之瑰宝。
三千年来我国诗人辈出，佳作如林。在现在的中学课本中选录了许多古代诗词，或写景或者嫌叙事，或豪放或委婉，无不是作者的精辟之作。
这些优美的名人佳句，往往以简洁明了的词语表现丰富多彩、深邃的意境，让读者产生无限空间的遐想，给人以美的享受。古典诗词教学不仅是传授知识，更是塑造学生的思想和人格，提高学生对中国文化艺术的欣赏和审启嫌敏美能力。 - 答：领略作品中的形神兼备，以形传神之艺术风格。 1、叙田园生活，传钟情山水，颂热爱劳动人民歌之神。
如陶渊明的《归园田居》，诗歌十分平淡自然，朴素如口语，不见丝毫修饰，描绘了诗人田运拍园劳作及归来的情景。诗歌平谈中又富于情趣。
“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，劳动了一天之后归来的诗人中然独自一身，却有一轮皎洁的明月陪伴。“道狭草木长，夕露沾我衣”，月下的诗人，肩扛一副锄头，穿行在齐腰深的草丛里，晚敏拍风拂面，吹散了一天的疲劳，这是一幅多么美好的月夜归耕图啊！我们仿佛看见诗人迈着轻松的步履，哼着惬意的小调悠然归去。
2、叙个人情怀，传青衫沾泪、忧国忧民之神。 杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱对外欢颜。
••••••吾庐独受冻死亦足”（《茅屋为秋风所破歌》），诗人并不仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，其忧国忧民的精神可见一斑；白居易的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”（《瑟琶行》），着一“泣”字与“湿”字大大拓宽了诗的意境。 全诗醇美朴素、勤奋和胸怀大志的忧国忧民之神桥悄羡融入自然平淡的诗句之中，形成陶诗平淡醇美的艺术特色。
