一、外科临床见习教学体会（论文文献综述）
国家卫生健康委办公厅[1]（2019）在《国家卫生健康委办公厅关于落实为基层减负措施改进继续医学教育有关工作的通知》文中研究表明发布时间:2019-09-10来源:科技教育司国卫办科教函﹝2019﹞702号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团卫生健康委,委能力建设和继续教育中心,全国继续医学教育委员会办公室:为贯彻落实《国家卫生健康委关于印发卫生健康系统解决形式主义突出问题为基层减负措施的通知》（国卫办函[2019]134号）精神,破除形式主义顽疾,推进继续医学教育供给侧改革,缓解工学矛盾,切实为基层减负,现就改进继续医学教育工作提出如下具体措施。
张伟,万俊哲,裴斐[2]（2019）在《提升心血管外科临床见习教学效果的经验体会》文中提出心血管外科是一门专科性较强的临床学科,不仅包含外科解剖基础知识,同时还涵盖了病理生理、药理及心血管内科等多学科综合知识。随着人们生活水平的提高和习惯的改变,临床病例激增,影像学检查方法及治疗发展迅速,目前地级市以上的医院逐渐对其进行单独分科。该学科理论知识繁多,紧密结合临床实践,教学专业性强,但教学课时安排少,临床见习教学难度大。传统的课堂教学模式难以满足现代心血管外科教学需求,本科室在临床见习教学过程中注重教师素质培养,引入多媒体资源和标准化病人丰富教学内容,整合应用新理念教学模式,增加师生互动,激发学生兴趣,引导学生角色转变,有效提高了见习教学效果。
肖安琪,李真林,肖家和,毛伯镛[3]（2019）在《CT/MRI影像后处理技术在神经外科本科临床见习教学中的应用价值》文中提出目的研究CT/MRI的多项图像后处理技术在神经外科本科生临床见习教学的价值与优势。方法收集2018年1月—2019年1月在四川大学华西医院医院神经外科见习的80名临床医学5年级医学生,随机分为两组,实验组在标准化见习带教中使用CT/MRI的多项图像后处理技术替代传统影像资料进行授课,对照组在标准化见习带教中使用传统影像资料进行授课。通过比较两组出科理论考试、病案分析成绩量化教学收益,并通过出科学生问卷调查反馈两组教学方式的教学体验与接受程度。结果在理论考试与病案分析能力成绩和平均总成绩方面,实验组均高于对照组,出科考试成绩差异有统计学意义（P<0.05）;此外,问卷调查提示,实验组学生在激发学习兴趣、强化基础知识掌握、对教学直观性、灵活性以及所接受的教学模式满意率方面差异均有统计学意义（P<0.05）。结论应用CT/MRI的多项图像后处理技术可弥补既往神经外科本科生临床见习教学中理论教学上的缺陷,直观、形象化地指导学生复习神经系统生理和病理基础知识、学习典型疾病的诊治过程,加深对神经解剖、功能、基本疾病的认识,获得良好教学效果。实践说明,现代影像学先进的图像后处理技术是提高神经外科本科生临床实习教学质量的优良手段。
刘宇,王知非,杨靓,吴光勇[4]（2018）在《主动见习融通教学在八年制医学生神经外科见习中的应用》文中认为临床医学八年制的教育方案,是为了培养高水平的医学人才。临床见习课是将医学理论知识逐渐转化为实践经验的重要桥梁课程。目前八年制医学生的神经外科临床见习课程不能满足八年制学生的需求。为了提高八年制医学生的神经外科学临床见习课的教学质量,文章采用了主动见习融通教学模式的探讨和实施。从根本上改变了八年制医学生的神经外科临床见习课的教学方式,并且通过在课程中运用CBL教学和PBL教学等多种教学方式,有效地激发了学生的学习自主性,提高了学生临床思维能力,也加强了学生的技能操作水平,从而提高了八年制神经外科临床见习课的教学效果。
卢韶华,廖达光,庄恺[5]（2016）在《医学留学生神经外科见习带教实践初探》文中研究说明我国医学留学生教育在逐年发展。但我国对医学留学生的教育总体处于起步阶段,很多相关的教学方法与教学模式还处于探索阶段。而临床见习是医学教育过程中重要一环,是连接理论学习与临床实践的桥梁课程。文章结合带教医学留学生临床见习的体会,结合神经外科专科特点,从医学留学生在神经外科见习中存在的一些主要问题出发,根据所遇到的问题探讨如何针对医学留学生提高临床见习教学质量。
李领,阎国钢[6]（2015）在《学生对临床见习教学改革的体验研究》文中研究说明目的探讨以岗位胜任力为导向的外科护理学临床见习教学改革后学生的体验。方法通过分散见习、增加见习学时,小组教学等方法进行临床教学改革,收集学生见习反思报告资料,采用质性资料内容分析法进行分析。结果经分析共提炼出:理论与实践结合、同理心的培养、感悟沟通魅力、责任感的培养、终身学习意识的培养、团队协作能力的培养、职业情感的塑造等7个主题。结论在外科护理学临床见习教学中,采取分散见习、增加见习教学学时、小组教学等方法能够促进学生发展。
李立志,张涌泉,黄文文,丛风云,赵飞兰[7]（2015）在《浅谈普通外科临床见习教学的几点体会》文中进行了进一步梳理临床见习是医学生从医学理论知识阶段迈向临床诊疗实践的一座必不可少的桥梁,其目的是加深学生对理论内容的理解,培养学生临床思维,加强基本技能训练。普通外科是外科专业的基础,其知识体系庞大、病种繁多复杂、临床危急重症多,常需做出快速判断与紧急处理,是一门实践性很强的学科,从一定意义上而言,提高普通外科见习质量有助于培养高素质的医学人才。由于笔者所在医院有幸成为广西医科大学附属临床医学院,故有机会参与了临床见习教学工作,本文是笔者对普通外科临床见习教学的几点体会,望可供同道讨论和参考。
陈志宇,别平[8]（2014）在《肝胆外科临床见习带教的特点及要点》文中进行了进一步梳理临床见习是医学生从课堂走向临床工作的第一步,对医学生的价值观、责任感,职业选择均有非常重要的作用.西南医院肝胆外科根据本科室见习带教体会,从职业态度、基本功、英文临床应用能力、病历书写及医患沟通等方面对医学生进行训练,培养医学生的临床技能,为将来走向临床工作打下基础.
李大连[9]（2013）在《影响心脏外科临床见习教学质量的原因分析及对策》文中研究表明心脏外科临床见习是医学生由理论向实践过渡的重要阶段,但目前教学见习期间可能遇到多种问题,严重影响临床见习的教学质量。针对心脏外科临床见习教学过程中遇到的问题,通过多媒体教学、典型临床病例,可激发见习学生学习兴趣,培养良好的临床思维,从而提高学生心脏外科临床见习的教学质量,为见习医学生今后从事临床医疗工作搭起良好的平台。
李溪,龚跃昆,刘劲松,李彪,杨竞[10]（2012）在《外科见习教学现状及PBL教学法在外科见习教学中的应用体会》文中进行了进一步梳理目前我国医疗服务水平要求医学生具备更好的临床实践能力,外科临床见习是外科临床医学实践教学的第一阶段,目前外科临床见习的目标、内容、教学方法和手段、评价、管理等方面需要进一步的发展,在外科的见习教学过程中,运用PBL教学模式,对提高医学生外科临床实践能力具有重要意义。
二、外科临床见习教学体会（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、外科临床见习教学体会（论文提纲范文）
（1）国家卫生健康委办公厅关于落实为基层减负措施改进继续医学教育有关工作的通知（论文提纲范文）
| 一、落实“放管服”改革，充分发挥远程继续医学教育作用 |
| 二、以需求为导向，提高继续医学教育针对性和实效性 |
| 三、坚持继承创新，改革继续医学教育学分管理 |
| 四、加强规范管理，切实改进继续医学教育工作 |
（2）提升心血管外科临床见习教学效果的经验体会（论文提纲范文）
| 1 重视临床见习教学教师素质培养,提升教学质量 |
| 2 引入多媒体资源及标准化病人,丰富教学内容 |
| 3 整合应用新理念教学模式,注重师生互动 |
| 4 引导学生进行角色转变,培养正确的职业观和价值观 |
（3）CT/MRI影像后处理技术在神经外科本科临床见习教学中的应用价值（论文提纲范文）
| 1 研究对象与方法 |
| 1.1 教学对象及分组 |
| 1.2 教学方法 |
| 1.3 教学效果评价 |
| 1.4 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 2.1 两组学生出科考试成绩 |
| 2.2 两组学生教学反馈调查表结果比较 |
| 3 讨论 |
| 3.1 传统的神经外科本科生实习教学中存在的问题和不足 |
| 3.2 CT、MRI 3D后处理技术在实习教学中的优势和运用 |
| 3.2.1 容积再现技术(VRT) |
| 3.2.2 表面重建技术(SSD) |
| 3.2.3 曲面成像技术(CR)和多层面重组(MPR) |
| 3.2.4 功能磁共振中的白质纤维束弥散张量成像(DTI) |
| 3.3 3D后影像技术在实习教学中的感受与体会 |
（4）主动见习融通教学在八年制医学生神经外科见习中的应用（论文提纲范文）
| 1 八年制神经外科学见习教学的现状与思考 |
| 2 主动见习融通教学可以提高八年制学生的主观能动性 |
| 3 把CBL和PBL方法作为主动见习融通教学改革的内核 |
| 4 将CBL和PBL方法与主动见习融通教学相结合 |
| 5 教学改革效果评价与反思 |
（6）学生对临床见习教学改革的体验研究（论文提纲范文）
| 1对象与方法 |
| 1.1对象 |
| 1.2方法 |
| 1.2.1临床见习教学内容及实施 |
| 1.2.2资料收集与分析方法 |
| 2结果 |
| 2.1主题一:理论与实践结合 |
| 2.2主题二:同理心的培养 |
| 2.3主题三:感悟沟通魅力 |
| 2.4主题四:责任感的培养 |
| 2.5主题五:终身学习意识的培养 |
| 2.6主题六:团队协作能力的培养 |
| 2.7主题七:职业情感的塑造 |
| 3讨论 |
| 3.1以岗位胜任力为导向的临床见习能够促进学生发展 |
| 3.2加强临床教学资源建设是临床见习教学的有效保障 |
| 3.3深化临床见习教学改革提升教育教学质量 |
（7）浅谈普通外科临床见习教学的几点体会（论文提纲范文）
| 一、临床见习常见问题 |
| 1. 教学医院对临床见习重视度不够。 |
| 2. 带教老师常见问题。 |
| 3. 学生方面的问题。 |
| 4. 患者对见习学生存在排斥现象。 |
| 二、解决对策 |
| 1. 教学医院方面。 |
| 2. 教师方面。 |
| 3. 学生方面。 |
| 4. 见习前沟通好患者。 |
| 三、结语 |
（8）肝胆外科临床见习带教的特点及要点（论文提纲范文）
| 1 肝胆外科临床见习的特点 |
| 2 肝胆外科临床见习带教的要点 |
| 2.1 培养见习医生的职业精神 |
| 2.2 培养一个临床医生的基本功 |
| 2.3 双语教学 |
| 2.4 病历书写 |
| 2.5 加强医患沟通能力 |
| 3 小结 |
（9）影响心脏外科临床见习教学质量的原因分析及对策（论文提纲范文）
| 1 临床见习期间主要存在的问题 |
| 1.1 缺乏临床思维或临床思维逻辑性较差 |
| 1.2 难以理解心脏外科新技术、新理念 |
| 1.3 缺乏与病人沟通的技巧 |
| 2 针对临床见习中存在问题的相应对策 |
| 2.1 注重培养正确的临床思维 |
| 2.2 充分利用多媒体教学 |
| 2.3 准备好典型的在院病例 |
| 2.4 鼓励医学生进一步深入学习 |
四、外科临床见习教学体会（论文参考文献）
- [1]国家卫生健康委办公厅关于落实为基层减负措施改进继续医学教育有关工作的通知[J]. 国家卫生健康委办公厅. 继续医学教育, 2019(12)
- [2]提升心血管外科临床见习教学效果的经验体会[J]. 张伟,万俊哲,裴斐. 中国继续医学教育, 2019(27)
- [3]CT/MRI影像后处理技术在神经外科本科临床见习教学中的应用价值[J]. 肖安琪,李真林,肖家和,毛伯镛. 中国医学教育技术, 2019(05)
- [4]主动见习融通教学在八年制医学生神经外科见习中的应用[J]. 刘宇,王知非,杨靓,吴光勇. 中国继续医学教育, 2018(26)
- [5]医学留学生神经外科见习带教实践初探[J]. 卢韶华,廖达光,庄恺. 中国中医药现代远程教育, 2016(12)
- [6]学生对临床见习教学改革的体验研究[J]. 李领,阎国钢. 中华护理教育, 2015(05)
- [7]浅谈普通外科临床见习教学的几点体会[J]. 李立志,张涌泉,黄文文,丛风云,赵飞兰. 教育教学论坛, 2015(10)
- [8]肝胆外科临床见习带教的特点及要点[J]. 陈志宇,别平. 西南师范大学学报(自然科学版), 2014(06)
- [9]影响心脏外科临床见习教学质量的原因分析及对策[J]. 李大连. 临床和实验医学杂志, 2013(11)
- [10]外科见习教学现状及PBL教学法在外科见习教学中的应用体会[J]. 李溪,龚跃昆,刘劲松,李彪,杨竞. 中国科技信息, 2012(12)