一、掌握知识 战胜疾病（论文文献综述）
廖仲康[1]（2022）在《中医界的《哥德巴赫猜想》——记张丰强和他的“泛控激活医学”理论及实践》文中研究指明上了一点年纪的人,大多都记得着名作家徐迟先生所写的长篇报告文学《哥德巴赫猜想》,讲述的是着名数学家陈景润的故事。陈景润为攻克"哥德巴赫猜想"这个世界性数学难题所体现出的忍辱负重、坚韧不拔的精神,至今仍然深深印刻在那代人的心中。笔者今天要讲述则是我国中医界一个"哥德巴赫猜想"的故事。1999年12月,时任北京弘景中医研究院院长、年仅37岁的张丰强大夫在中医权威杂志上发表了一篇题为《泛控激活医学初探》的论文,并未引起中医界和新闻界的多少关注。
卜茹雯,吴佳莹[2]（2021）在《人文教育对医学生沟通技巧的影响》文中指出现代人文教育对医学生的培养产生了深远影响,因此必须加强对医学生的人文教育培育。文章以探究人文教育对医学生沟通技巧的影响为研究目标,首先论述了人文教育缺失对医学生沟通能力的影响,着重分析了人文教育对医学生沟通能力的重要意义,并在此基础上提出了通过人文教育提高医学生沟通能力的方法途径,以期促进我国医学生沟通技巧的提升。
田莉[3]（2021）在《延安时期中国共产党政治建设研究》文中指出回顾历史,我们可以看到延安时期是我们党从幼年走向成熟的关键时期,也是党的建设伟大工程、党的政治建设的开创期和探索期,是中国共产党政治建设史上的一个重要历史阶段,展现出了党的政治建设在党建设伟大工程中的突出地位,也呈现出了党的政治建设的基本规律,可以说是我们党政治建设史上的一座“富矿”,蕴藏着丰富历史经验和卓越历史智慧。延安时期中国共产党能够成长为一个思想上、政治上和组织上完全巩固的党,究其根源就在于抓住了党的政治建设这一党的根本性建设。延安时期党的政治建设并不是中国共产党凭空创造的,而是有着深厚的历史渊源、理论来源和实践基础。延安时期,抗日战争爆发后对外民族矛盾更加尖锐,国内形势复杂多变对内阶级矛盾更加突出加之苏德战争爆发,导致共产国际和苏联与中国共产党分歧剧烈,这些如此复杂的国际国内局势向中国共产党提出“为什么行?如何才能够行?中国人民为什么要选择中国共产党”等历史拷问,中国共产党在国破家亡的重要关头找到了党的政治建设这个解答历史谜题的钥匙。延安时期党的政治建设有着丰富的理论来源,马克思、恩格斯、列宁党建思想中关于党的政治目标、政治立场和政治要求等思想理论,是延安时期党政治建设的直接理论来源,为我们党在延安时期推进和加强党的政治建设提供了理论支撑;同时,延安时期党的政治建设是在深刻总结中国共产党成立后至延安时期之前我们党在革命实践中对政治建设进行探索过程中形成的经验基础上不断推进的。延安时期党的政治建设主要围绕坚定党的政治信仰、坚持党的政治领导、提升政治能力、净化党内政治生态等方向进行了卓有成效的探索,深刻回答了为什么要加强党的政治建设,怎样加强党的政治建设等重大问题,具有鲜明时代特点,主要包括:继承性与创造性双重凸显、整体性和重点性有机结合、普遍性和特殊性互相联结、阶级性和人民性辩证统一。延安时期党的政治建设统领了党的建设伟大工程,为赢得革命战争的胜利奠定了坚实的基础,保障了党历史使命的完成。延安时期党的政治建设是对马克思主义政党政治建设思想的继承和发展,是马克思主义政党政治建设思想在中国的重大突破和重大创新,是马克思主义党建中国化的重要内容,是毛泽东党建思想的重要组成部分,其在马克思主义建党学说中,在马克思主义党建中国化过程中,在中国共产党建设进程中,都具有重要历史地位。延安时期党的政治建设始终牢固树立党员政治信仰、坚持党的政治领导、强力提升全党政治能力、全面净化党内政治生态。延安时期党的政治建设对新时代我们党持续推进和加强党的政治建设具有重要启示作用,新时代我们党必须深入学习和借鉴延安时期我们党政治建设的历史经验,从宝贵的延安精神中汲取政治建设的伟大力量,以历史智慧推动新时代党的政治建设向纵深发展。
刘宗改[4]（2021）在《延伸护理措施在肺结核合并糖尿病患者中的应用分析》文中提出目的探讨延伸护理措施在肺结核合并糖尿病患者中的应用效果。方法选择2018年12月～2019年11月山东省菏泽市传染病医院收治的肺结核合并糖尿病患者94例,以随机数字表法将其分为对照组与研究组各47例。对照组接受常规护理,研究组在此基础上应用延伸护理。比较两组出院时与干预6个月时血糖指标、痰菌转阴率,以及生活质量[健康调查12条简表（SF-12）]。结果干预6个月,研究组空腹血糖与餐后2h血糖水平低于对照组（P<0.01）。研究组痰菌转阴率91.49%高于对照组74.47%（P<0.05）。干预6个月时研究组SF-12量表评分较对照组高（P<0.01）。结论肺结核合并糖尿病患者应用延伸护理措施能够有效控制血糖指标,提高抗结核治疗效果,保障生活质量,值得推广。
罗静[5]（2021）在《基于时机理论的家庭护理在中青年急性心肌梗死患者及其照护者中的应用》文中认为目的探讨基于时机理论的家庭护理在中青年急性心肌梗死（AMI）患者及其照护者中的应用价值。方法 2017年2月至2018年2月南阳医学高等专科学校第一附属医院收治的100例中青年AMI患者为研究对象。按随机数字表法分为对照组和观察组各50例。对照组患者给予常规健康教育与随访, 观察组实施基于时机理论的家庭护理干预。出院后随访6个月, 干预前后采用AMI自我管理需求简化量表比较患者自我管理症状能力;采用简明健康调查问卷（SF-36）评价患者生活质量;采用照顾者照顾能力测量表（FCTI）评价照护者照顾能力;采用照顾者压力量表（CSI）评价照护者照顾压力;采用自制调查问卷评估照护者认知情况。记录再入院率。结果干预后观察组饮食管理能力、症状管理能力、遵医用药管理能力、社会情感管理能力、日常生活管理能力得分分别为（14.80±4.60）分﹑（18.10±1.70）分﹑（14.60±3.90）分﹑（13.00±1.50）分﹑（17.20±1.70）分均高于对照组的（9.85±2.90）分﹑（9.50±1.80）分﹑（8.20±1.80）分﹑（7.50±1.00）分﹑（8.10±1.30）分;观察组照护者FCTI评分、CSI评分分别为（4.82±0.52）分、（4.56±0.60）分均低于对照组的（12.68±1.45）分、（7.18±0.85）分, 疾病认知评分（85.95±5.45）分高于对照组（70.60±5.50）分;观察组患者再入院率为6.00%明显低于对照组22.00%, 且生活质量水平显着高于对照组, 差异均有统计学意义（均P<0.05）。结论基于时机理论家庭护理能有效提高中青年AMI患者二级预防行为, 缓解其不良情绪, 改善照护者的照顾水平及对疾病认知程度, 利于全面提高患者健康水平及生活质量。
唐雨婷,王晓燕,史秋寅[6]（2021）在《高血压合并糖尿病患者健康教育模式的研究进展》文中提出高血压和糖尿病均为常见的慢性病,常常作为单独的病因影响患者身心健康。糖尿病已成为在心血管疾病和癌症之后威胁人类健康的第三大慢性非传染性疾病[1]。糖尿病和高血压有相似的病理基础,都会造成血管的慢性炎症和损伤,
王延玲,赵红艳,苏长敏,尹丽霞[7]（2021）在《聚焦解决模式下健康教育对非知识型老年维持性血液透析患者自我管理能力的干预》文中指出目的分析聚焦解决模式下健康教育对非知识型老年维持性血液透析患者自我管理能力的干预效果。方法选取进行维持性血液透析的老年患者72例,随机分为对照组和观察组,对照组进行常规护理方式,观察组采用聚焦解决模式进行针对性健康教育的干预指导。两组在干预前,干预后1、3、6个月进行对血液透析知识掌握水平及依从性的测评。结果两组干预前对血液透析知识的掌握和依从性无显着差异（P>0.05）,而干预后对知识掌握水平及依从性均有显着提高（P<0.001）,且观察组提高程度显着高于对照组（<0.001）。结论以聚焦解决模式下的健康教育指导能有效增强非知识型老年维持性血液透析患者的自我管理能力,提高患者依从性,提高护理效果。
沈圳,胡孝乾,仇军,吴楚楚[8]（2021）在《新型冠状病毒肺炎疫情下的体医融合：“方舱模式”的例证与解析》文中研究表明体医融合是健康领域的重要议题,需要理论深耕和实践探索。新冠肺炎疫情暴发后,武汉方舱医院采用体医融合的健康服务模式促进患者康复,此举极具特殊性。采用个案研究法,选取武汉方舱医院的体医融合模式为调研和分析对象,运用扎根理论分析其实施过程,构建"行动背景—实施动机—践行方案—运行成效"的分析框架,并以现实例证为基,界定"方舱模式"的概念,梳理其运行目标、实施主体、施治群体以及风险防控机制四大构成要素,解析各构成要素之间的网络关系,认为"方舱模式"可促进体医融合的理念与技术革新,拓宽体医融合服务对象的维度和范畴。
何飞[9]（2021）在《探讨老年脑梗死患者心理状态及临床心理护理方法》文中研究说明目的研究分析老年脑梗死患者心理状态及临床心理护理的方法。方法选取2020年1月～2021年6月来本院进行治疗的100例老年脑梗死患者作为研究对象,根据患者病情发展的实际情况利用临床心理护理进行干预,让患者在治疗过程中心态逐步平和,进而能够积极地配合临床治疗及康复治疗。结果此次研究中的100例老年脑梗死患者,在经过积极的住院治疗之后,极大地改善了患者的疾病状况,提升了患者的生活质量。结论患者可以借助临床心理护理,有效改善老年患者的不良心理状态以及不良行为,能够引导患者积极乐观地面对疾病的治疗,并且在治疗过程中非常配合医护人员的治疗工作,有利于达到比较理想的临床治疗效果。
王婷婷,徐金,程晨[10]（2021）在《远程Teach-back法在带状疱疹后遗神经痛患者中的应用》文中认为目的探讨远程Teach-back法在带状疱疹后遗神经痛患者中的应用效果。方法采用便利抽样法, 选取2019年2月—2020年8月南京大学医学院附属鼓楼医院收治的100例带状疱疹后遗神经痛患者为研究对象, 通过随机数字表法随机分为对照组和干预组, 每组50例。对照组采用常规健康教育, 干预组采用常规健康教育+远程Teach-back法。比较两组患者干预前后疼痛数字评估法、Morisky药物依从性量表（MMAS-8）、自我管理量表得分。结果干预后干预组患者MMAS-8、疼痛数字评估法、自我管理量表得分均优于干预前, 且优于对照组, 差异有统计学意义（P<0.05）。结论通过对带状疱疹后遗神经痛患者实施远程Teach-back法, 能有效改善患者的自我管理行为, 降低其疼痛程度, 提高其服药依从性。
二、掌握知识 战胜疾病（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、掌握知识 战胜疾病（论文提纲范文）
（1）中医界的《哥德巴赫猜想》——记张丰强和他的“泛控激活医学”理论及实践（论文提纲范文）
| （一） |
| （二） |
| （三） |
| （四） |
| （五） |
| （六） |
（2）人文教育对医学生沟通技巧的影响（论文提纲范文）
| 一、医学院人文教育现状 |
| （一）现代医学教育对医学生的影响 |
| 1. 技术至上的思想使医学生缺乏人文主义精神 |
| 2. 科学主义使医学偏离对“人”的守护 |
| （二）人文教育缺失对医学生沟通能力的影响 |
| 二、人文教育对医学生沟通能力的重要意义 |
| （一）人文教育是提高医学生沟通能力的前提 |
| （二）人文教育是提高医学生沟通能力的需求 |
| （三）有利于建立和谐的医患关系 |
| 三、人文教育提高医学生沟通能力的策略 |
| （一）更新医学教育理念 |
| （二）优化医学生课程结构 |
| （三）更新医学教育的评价体系 |
| （四）促进跨院校、跨专业合作 |
（3）延安时期中国共产党政治建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题背景及意义 |
| (一)选题背景 |
| (二)选题意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| (一)国内研究综述 |
| (二)国外研究综述 |
| (三)已有研究评述 |
| 三、研究思路与方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 四、概念界定与创新之处 |
| (一)概念界定 |
| (二)创新之处 |
| 第一章 延安时期中国共产党政治建设的生成逻辑 |
| 一、延安时期中国共产党政治建设的历史逻辑 |
| (一)抗日战争爆发后对外民族矛盾更加尖锐 |
| (二)国内形势复杂对内阶级矛盾更加突出 |
| (三)共产国际、苏联与中国共产党分歧剧烈 |
| 二、延安时期中国共产党政治建设的理论逻辑 |
| (一)马克思、恩格斯党建学说 |
| (二)列宁政党建设理论 |
| (三)中国共产党成立至延安时期党的政治建设经验 |
| 三、延安时期中国共产党政治建设的实践逻辑 |
| (一)加强党自身建设的现实需要 |
| (二)实现全民族团结统一的内在需要 |
| (三)领导民族民主革命的迫切需要 |
| 本章小结 |
| 第二章 延安时期中国共产党政治建设的主要内容 |
| 一、坚定马克思主义信仰 |
| (一)坚持用马克思主义理论武装全党 |
| (二)坚定执行党的政治路线 |
| (三)坚决站稳人民群众政治立场 |
| 二、坚持党的政治领导 |
| (一)维护毛泽东在全党的领导地位 |
| (二)完善党的领导体制 |
| (三)改进党的领导方式 |
| 三、提高政治能力 |
| (一)增强党组织的政治功能 |
| (二)彰显边区各级机关政治属性 |
| (三)发挥群团组织政治作用 |
| (四)提高党员干部政治本领 |
| 四、净化党内政治生态 |
| (一)严肃党内政治生活 |
| (二)严明党的政治纪律 |
| (三)发展积极健康的党内政治文化 |
| (四)严格选人用人的政治标准 |
| (五)加强党风廉政建设 |
| 本章小结 |
| 第三章 延安时期中国共产党政治建设的主要特点 |
| 一、继承性与创造性双重凸显 |
| (一)始终坚持以马克思主义党建理论为指导 |
| (二)在实践中对马克思主义党建理论进行创造性转化 |
| 二、整体性和重点性有机结合 |
| (一)始终坚持整体规划推进党的政治建设 |
| (二)善于抓住党的政治建设中的关键要害 |
| 三、普遍性与特殊性互相联结 |
| (一)始终贯彻党的政治建设的普遍性原则 |
| (二)始终立足延安时期的具体实际具体分析 |
| 四、阶级性与人民性辩证统一 |
| (一)始终坚定无产阶级政治立场 |
| (二)始终忠诚于人民的根本利益 |
| 本章小结 |
| 第四章 延安时期中国共产党政治建设的历史地位 |
| 一、统领了延安时期党的建设伟大工程 |
| (一)为党的思想、组织、作风建设提供政治方向 |
| (二)决定党的思想、组织、作风建设的效果 |
| 二、保障了延安时期党历史使命的完成 |
| (一)确立了以毛泽东同志为核心的党中央 |
| (二)培养了大批政治能力强的党员干部 |
| (三)营造了良好的党内政治生态 |
| 三、发展了马克思主义党建学说 |
| (一)推进了马克思主义党建学说中国化 |
| (二)架构并奠定了党的政治建设基础 |
| 本章小节 |
| 第五章 延安时期中国共产党政治建设的经验启示 |
| 一、延安时期中国共产党政治建设的基本经验 |
| (一)牢固树立党员政治信仰 |
| (二)始终坚持党的政治领导 |
| (三)强力提升全党政治能力 |
| (四)全面净化党内政治生态 |
| 二、延安时期中国共产党政治建设的当代启示 |
| (一)必须坚持把党的政治建设摆在首要地位 |
| (二)必须坚定政治信仰巩固全党思想基础 |
| (三)必须坚持党的全面领导掌稳政治建设之舵 |
| (四)必须提升政治能力增强党的政治建设内生动力 |
| (五)必须净化政治生态营造良好政治局面 |
| 本章小节 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间主要研究成果 |
（4）延伸护理措施在肺结核合并糖尿病患者中的应用分析（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 方法 |
| 1.3 观察指标 |
| 1.4 统计学处理 |
| 2 结果 |
| 2.1 两组出院时与干预6个月血糖水平对比 |
| 2.2 两组6个月时的痰培养结果对比 |
| 2.3 两组出院时与干预6个月的生活质量对比 |
| 3 讨论 |
（6）高血压合并糖尿病患者健康教育模式的研究进展（论文提纲范文）
| 1 健康教育现况 |
| 2 健康教育模式 |
| 2.1 KAP健康教育模式 |
| 2.2 PDCA循环健康教育模式 |
| 2.3 基于时机理论的健康教育 |
| 2.4 回授法全程健康教育 |
| 2.5 赋能健康教育 |
| 3 小结 |
（7）聚焦解决模式下健康教育对非知识型老年维持性血液透析患者自我管理能力的干预（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 健康教育 |
| 1.3 评价方法 |
| 1.4 统计学方法 |
| 2 结 果 |
| 2.1 两组在干预前后不同时间段对血液透析相关知识的掌握情况 |
| 2.2 两组干预前后不同时间段依从性比较 |
| 3 讨 论 |
（8）新型冠状病毒肺炎疫情下的体医融合：“方舱模式”的例证与解析（论文提纲范文）
| 1 研究背景 |
| 1.1 新冠肺炎疫情防控的需求 |
| 1.2 健康中国的倡导与规划 |
| 2 研究方案 |
| 2.1 研究逻辑 |
| 2.2 案例选择 |
| 2.3 数据来源 |
| 2.4 数据分析 |
| 3 体医融合模式的概念释义 |
| 4 武汉方舱医院体医融合模式的现实例证 |
| 4.1 行动背景 |
| 4.2 实施动机 |
| 4.2.1 心理需求：负性情绪的排解 |
| 4.2.2 身体需求：健康促进的诉求 |
| 4.3 践行方案 |
| 4.3.1 方舱医院“就地取材”的实施基础 |
| 4.3.2 医护人员“全员上阵”的施治策略 |
| 4.3.3 患者“自我裁量”的运动风险防控机制 |
| 4.4 运行成效 |
| 4.4.1 在心理上助力患者排忧解难 |
| 4.4.2 在身体上促进患者回归健康 |
| 4.5 小结 |
| 5“方舱模式”解析 |
| 5.1“方舱模式”的概念界定 |
| 5.2“方舱模式”的构成要素 |
| 5.2.1“方舱模式”的运行目标 |
| 5.2.2“方舱模式”的实施主体 |
| 5.2.3“方舱模式”的施治群体 |
| 5.2.4“方舱模式”的风险防控机制 |
| 5.3“方舱模式”构成要素的网络关系 |
| 6“方舱模式”对促进体医融合的启示 |
| 6.1 促进体医融合的理念与技术革新 |
| 6.2 拓宽体医融合服务对象的维度和范畴 |
| 7 结束语 |
| 作者贡献声明： |
（9）探讨老年脑梗死患者心理状态及临床心理护理方法（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 方法 |
| 1.3 观察指标 |
| 1.4 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 3 讨论 |
| 3.1 老年脑梗死患者的心理状态的研究分析 |
| 3.1.1 情绪比较烦躁且不稳定： |
| 3.1.2 焦虑、悲观等情绪的出现： |
| 3.1.3 身心烦躁，拒绝配合医生治疗： |
| 3.1.4 紧张以及恐惧： |
| 3.1.5 依赖心理： |
| 3.1.6 敏感心理： |
| 3.1.7 求知欲心理： |
| 3.2 积极采取有效措施配合临床心理护理 |
| 3.2.1 要积极的和老年患者进行沟通和交流： |
| 3.2.2 要细心的观察以及沟通： |
| 3.2.3 要鼓励老年患者树立积极乐观的态度： |
| 3.2.4 要做好健康宣传工作： |
| 3.2.5 要重视通过语言诱导的方式改变患者的不良情绪： |
| 3.2.6 要提升患者主观能动性，改善其依赖的心理： |
| 3.2.7 要合理地安排病房： |
四、掌握知识 战胜疾病（论文参考文献）
- [1]中医界的《哥德巴赫猜想》——记张丰强和他的“泛控激活医学”理论及实践[J]. 廖仲康. 上海商业, 2022(01)
- [2]人文教育对医学生沟通技巧的影响[J]. 卜茹雯,吴佳莹. 大学, 2021(51)
- [3]延安时期中国共产党政治建设研究[D]. 田莉. 贵州师范大学, 2021
- [4]延伸护理措施在肺结核合并糖尿病患者中的应用分析[J]. 刘宗改. 中国农村卫生, 2021(22)
- [5]基于时机理论的家庭护理在中青年急性心肌梗死患者及其照护者中的应用[J]. 罗静. 国际护理学杂志, 2021(22)
- [6]高血压合并糖尿病患者健康教育模式的研究进展[J]. 唐雨婷,王晓燕,史秋寅. 护理实践与研究, 2021(21)
- [7]聚焦解决模式下健康教育对非知识型老年维持性血液透析患者自我管理能力的干预[J]. 王延玲,赵红艳,苏长敏,尹丽霞. 中国老年学杂志, 2021(20)
- [8]新型冠状病毒肺炎疫情下的体医融合：“方舱模式”的例证与解析[J]. 沈圳,胡孝乾,仇军,吴楚楚. 上海体育学院学报, 2021(10)
- [9]探讨老年脑梗死患者心理状态及临床心理护理方法[J]. 何飞. 心理月刊, 2021(24)
- [10]远程Teach-back法在带状疱疹后遗神经痛患者中的应用[J]. 王婷婷,徐金,程晨. 中华现代护理杂志, 2021(28)