一、多媒体CAI课件开发研究（论文文献综述）
薛小娟[1]（2020）在《高中数学多媒体CAI课件教学效果的调查研究》文中提出高中数学教学更重视知识的得来过程,在数学知识的建立以及教学难点的把握上,教师借助多媒体CAI课件教学,能够帮助学生学习抽象的数学知识,建立完整的数学知识框架.但多媒体CAI课件的课堂教学效果到底如何还有待研究,笔者对此提出了疑问并进行研究.本文主要采用文献、问卷、访谈、课堂实地观察以及统计分析法对多媒体CAI课件的教学效果展开调查研究.多媒体CAI课件课堂教学好的方面:（1）总体上看,多媒体CAI课件教学的使用频率多于传统教学,多媒体课件教学师生互动交流的时间增加,学生注意力比较集中,推动学生学习数学.（2）抽象的数学概念形象化,更注重学习数学知识的得来过程,真正学会学习.（3）丰富了教学资源,有效节省了课堂时间,也从一定程度上增加了课堂教学内容.调查发现的问题:（1）数学多媒体CAI课件设计陈旧,缺乏创新性,阻碍了多媒体CAI课件教学;（2）课件占据整个课堂,教学失去了灵活性,学生不再是课堂的主人;（3）由于数学知识的复杂性和学生的差异性,不是所有的数学内容,也不是所有的学生都能适应多媒体课件教学.针对存在的问题提出了教学建议.一是分类教学,教师认真分析数学教材和学生情况,充分备课,恰当的选择多媒体课件进行授课,充分发挥多媒体课件的优势;二是创新数学多媒体课件的内容设计,对于课件内容首先一定是符合课堂教学目标,媒体元素选取符合数学学科,课件内容新颖,抽象数学知识简单化;三是适时展示课件,以学生为主的数学课堂,教师是教学的主导者,“教学”是教学生学,掌握好课堂节奏,借助课件讲解数学知识;四是设计辅助传统板书教学的数学多媒体课件,多媒体课件只是辅助作用,数学是一门逻辑性很强的学科,板书呈现复杂的演算过程,学生可以反复思考以加深对知识的掌握.
袁明静[2]（2015）在《啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的设计与制作研究》文中提出随着现代信息化技术的不断发展,教学条件不断完善,先进的计算机辅助技术对课程理念、课程内容、课程实施产生了深刻的影响和变革作用。多媒体CAI课件作为教学辅助技术,丰富的教学组织是传递教学知识不可或缺的技术手段。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、软件编制法等研究方法,分析了多媒体CAI课件在国内体育教学,特别是啦啦操教学方面的应用现状和不足,探索啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的设计思路和方法,并较详细阐述了多媒体素材、课件界面、课件功能等方面的设计与制作方法,旨在为利用多媒体CAI课件辅助啦啦操规则教学,提高教学质量和学习效率,提升课件的使用效率方面提供参考依据。研究结果如下：1.多媒体课件是现代计算机技术在辅助教学中的重要工具,是现代教育教学中不可缺少的组成部分。他以其丰富的表现力、良好的交互性被应用于许多学科领域。前人将多媒体CAI课件应用于体育学科教学的技术、战术、理论学习教学实践中,使得抽象的概念、技术动作、战术等得以直观形象的表现出来,使原本难以传授的知识变得充满魅力,取得良好的教学效果。2.啦啦操竞赛项目具有动作构成元素多、项目类型多、组别设置全面等特点,竞赛规则条款详细繁多,学习者不易掌握,只有深入剖析啦啦操竞赛规则才能在比赛中脱颖而出,因此啦啦操规则学习需要高效、高质离不开现代多媒体技术的辅助作用,多媒体CAI课件中将文字融合图片、音频、视频、动画多渠道诠释内容,用与之相应的图片、音频、视频进行形象、直观展示,便于剖析、比较、类比、总结,能提高学习者对规则理解的效率和深度,让啦啦操规则教学内容更加丰富、形式更加多样。3.目前国内啦啦操规则教学中文字配套相应音频、视频、图片的多媒体CAI课件使用较少,人们期望内容丰富、表现形式多样的多媒体CAI课件应用于啦啦操规则的教学中。4.国内啦啦操规则教学课件使用存在的主要问题：①.课件内容表达形式单一,课件素材匮乏,内容表达缺乏丰富性和多样性。②.课件使用不够便捷,内容选择、切换不方便。③.页面容量局限性大,不便于系统组织图片、文字、表格、声音、视频等。④.课件缺乏交互性,不利于课堂互动,难以丰富教学情境。5.课件设计是指导课件开发的关键环节,本课题从内容结构设计、封面设计、导航设计、内容页面设计、脚本设计等几个方面进行多媒体CAI课件的设计研究,力求从教学内容、教学设计、技术、艺术四个方面把握,使内容结构清晰,功能良好实现,文、图、声、像搭配得当,课件整体布局合理美观。6.CAI课件制作是课件完成的技术实现环节,本课题从素材编制、首页实现、导航实现、内容页实现以及调试完善几个方面进行较详细阐述。在制作过程中灵活运用多种软件相互配合,充分共享优秀软件模块,请教学科专家和计算机专家,最终得以良好实现啦啦操竞赛多媒体CA工课件的制作。
况爱农[3]（2013）在《基于网络环境的CAI课件制作工具模型开发研究》文中研究指明本文分析了多媒体CAI课件的现状以及网络环境下多媒体CAI课件的特点与当前课件开发中存在的一些问题,探讨了一个基于网络环境的CAI课件制作的工具模型及其功能,介绍了在此模型之上的课件制作工具的开发环境、系统构成及该系统的功能、性能和特点。
闫婷[4]（2013）在《基于多媒体平台的甘肃省高校体育教育专业排球普修课教学研究 ——以西北师范大学为例》文中指出体育教学是学校教育的一个重要组成部分，是一项实践性与参与性很强的教与学的双向活动。与其他学科相比，体育教学中存在着很多制约因素，如场地大小、器材类型、气候因素、环境条件等等，这些条件都对体育教学有一定的影响。对于排球教学来说，技术动作的规范性成为影响排球教学效率的首要因素。然而基于排球技术教学中技术主体“所呈现出来的时空性和变异性”会在一定程度上影响学习主体对技术的领悟能力和掌握能力这样的背景，使用网络多媒体系统对排球课程进行辅助教学。这样一来，网络多媒体利用它自身的优点，将排球教学中学生难以理解的技术动作等表现的活灵活现，调动了学生的多感官刺激，从而提高了学生自主学习能力。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计等多种研究方法，以西北师范大学体育学院体育教育专业排球普修课程为实验对象，对基于多媒体平台的甘肃省高校体育教育专业排球普修课程教学进行研究。主要内容有：排球网络多媒体辅助教学系统的设计，并对此教学系统进行实际应用。论证了网络多媒体辅助教学系统的可行性，将网络多媒体辅助教学系统引用到排球普修课教学中。通过实验数据统计分析，体育院系排球普修课采用网络多媒体技术辅助教学在很大程度上提高了学生学习的积极性，增强了师生之间的交流，对排球方面的学习具有很大的帮助作用。研究结果表明：（1）网络多媒体辅助教学系统的设计有一定的使用价值，它极大地丰富了排球教学资源，提高了排球教学质量，并且受到学生的认可。（2）从教学实验结果来看，在排球普修课中运用网络多媒体辅助教学，实验组学生的技术达标和技评成绩明显高于对照组。这说明运用网络多媒体辅助教学对学生技术动作掌握有很大的帮助，同时对排球教学效果具有很好的促进作用。（3）通过问卷分析结果来看，多媒体辅助教学系统给予学生极大的兴趣，学习兴趣的产生激发了学生积极学习的情感，建立起主动学习的倾向；有利于提高学生学习积极性，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。（4）通过问卷数据显示，网络多媒体辅助教学系统增强了师生的交互性，学生认为多媒体辅助教学系统是学生与老师、学生与学生之间进行互动的一个很好平台，是具有很强的人机交互功能。（5）网络多媒体辅助教学系统的无时间限制性，给学生提供了很好的自学平台，它能够随时满足学生学习的需要，丰富学习资源，让学生能够更快的掌握技术动作，领会动作要领，开拓视野和思路。针对以上问题，提出以下建议：（1）要恰当地应用网络多媒体系统。（2）传统教学方法应与多媒体辅助教学相结合。（3）学校应鼓励教师和学生在网络多媒体技术制作方面有所创新，给予一定的经济支持并大力推广。
蔡亚军[5]（2012）在《浅析多媒体课件在中职教学中的应用》文中研究表明旨在努力探究多媒体课件对中职教育教学的优势及效果的基础上,总结归纳基于中职教学的多媒体课件的开发方法和步骤,为我校的中职教育提供可供参考的指导性方法和建议。
赵磊,陈文婧,曹智[6]（2012）在《普通高校乒乓球多媒体CAI教学课件的开发与应用研究》文中研究指明本研究是对乒乓球教学多媒体CAI课件进行开发并应用于教学实践,通过对课件制作的每个环节的分析和教学实验中教学效果的对比,找出乒乓球多媒体CAI教学课件的制作方法和应用途径,为其他体育术科多媒体CAI课件制作提供参考依据。
岳学超[7]（2012）在《浅析多媒体CAI课件的开发与应用》文中提出多媒体CAI课件就是利用多媒体技术设计并开发的CAI教学软件。本文对多媒体技术及多媒体CAI课件的概念进行了解释,对职业院校多媒体CAI课件开发与应用的现状进行了分析。同时结合自己的实践阐述了多媒体CAI课件的分类,总结了多媒体CAI课件开发的一般流程,明确了多媒体CAI课件在开发与应用中存在的几个误区,最后作者又结合学校实际提出了四点建议。
董慧娟[8]（2011）在《体育教学中应用多媒体CAI课件的重要性研究》文中进行了进一步梳理计算机辅助教学是计算机教育应用的一个重要领域。1958年美国IBM公司研制成功世界上第一个CAI教学系统,我国从20世纪70年代末期开始进行CAI方面的研究和应用实践。随着计算机技术的迅猛发展与计算机辅助教学活动的不断深入,目前在教学实践过程中,CAI的内涵以及活动方式
胡北[9]（2011）在《乒乓球左推右攻结合技术多媒体CAI课件的研制与应用》文中研究表明随着新世纪的发展,对人才的需求要求越来越高,学校面临着培养人才的严峻考验。学校教学方法、教学手段的改革与创新是培养优秀人才的必要手段。1994年原国家教委制定的《高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》的总目标明确指出了教学改革要走“现代化”的道路。现代多媒体能将文字、声音、图形、影像、动画、视频等多种孤立媒体集成起来的一种展现和传播信息的全新媒体,它的引入为我们学校教学工作注入了新的血液和朝气,为现代化教学创造了新的旗l帜。多媒体CAI课件在体育教学中的应用,为现代化体育课程教学创造了新的旗帜。与传统的教学方法相比,CAI课件多媒体辅助教学是以计算机为主要教学媒介进行的教学活动,它在教育领域的广泛渗入,将促使教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、教学思想、教学理论发生巨大变革,它的直观性、生动性可以全面调动学生的多种感受器官参与到学习中去,从而提高学习的效率和记忆效果。本论文试图通过文献资料法、专家访谈法、教学实验法、问卷调查法、数理统计法与逻辑分析法等方法,从课件研制、实验实施、专家鉴定和学生评定四个方面进行了研究,了解多媒体课件教学的辅助作用和多媒体课件教学模式的优势,得出了以下结论：实验班和对照班在教学实验后的身体素质指标和技术达标不存在显着性差异,技术技评存在显着性差异；对照班的身体素质、技术技评、技术达标在教学实验前后不存在显着性差异；实验班的技术达标在教学前后不存在显着性差异,一分钟跳绳和技术技评存在显着性差异；学生有良好的学习态度和浓厚的学习兴趣；本乒乓球左推右攻结合技术多媒体课件用于教学后,得到专家、学生的较高评价。
徐振[10]（2011）在《新版高校武术教材 ——长拳、剑术多媒体CAI课件设计和制作研究》文中认为由于高校的武术套路改革,本科武术套路教学将启用新的教材,本文就将以新教材中的长拳、剑术多媒体CAI课件为研究对象,大量搜集国内外相关理论资料以及武术套路专业的图片和录像等资料,以计算机辅助教学和开发教学软件为基本原理,通过规划分析,以系统、整体、发展的观点为总的指导思想,以探索符合武术教学特点的计算机辅助教学软件的设计与制作方法、规律及特点作为研制的教学目标,设计出用于教师教学为主,学生自学为辅的长拳、剑术多媒体CAI课件。针对在进行课件设计和制作过程中应重点注意的事项以及可以方便武术多媒体教学课件制作总结提供了一些比较实用的技巧和方法,以期能够给武术教学及其他学科多媒体的今后的开发提供借鉴和帮助。该课件的制作了长拳与剑术两大部分,每部分进而细化成动作示范、分解教学、正误对比三部分。在对该课件进行整体方案、交互界面、各单元内容等方面进行具体的设计和编写脚本时,对各部分内容进行合理地分割,使文字、图像、图形、动画、音频、视频等多种媒体素材达到最佳组合应用,更加有利于使用者根据实际情况选择性的进行教与学,从而更好地实现自主性教学和因材施教。课件的模式也符合当前教育技术的发展模式,适合武术教学和学生的需要,有利于减轻教师教学任务的同时发培养学生的创新能力和解决实际问题的能力,提高教学效果。经研究得出以下结论:1、在设计制作长拳、剑术多媒体CAI课件的时候,对各种多媒体素材的搜集不仅要正确、典型、易于理解和接受同时还要了解各种素材的文件格式以及其优缺点,界面设计合理,画面必须清晰、交互性强、结构层次明朗,以达到使用者清晰的了解各知识点的位置及各个知识点相互间关系的形成。2、制作长拳、剑术多媒体CAI课件需要掌握多学科专业知识,除了掌握过硬的专业理论知识外,也需要电教、教育学、心理学等领域知识的综合运用,因此这对制作人员的能力提出了多方面的要求。3、虽然在武术套路教学过程中引用多媒体教学对教学具有积极的促进作用,但是传统的武术套路教学与CAI教学各有其优点与缺点,尤其要注意的是多媒体辅助教学的关键意义在于“辅助”,而不是“主导”,所以两者之间的作用应该是相辅相成的,在教学过程中仍然是教师起主导作用。
二、多媒体CAI课件开发研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、多媒体CAI课件开发研究（论文提纲范文）
（1）高中数学多媒体CAI课件教学效果的调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究内容和方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 第二章 相关概念界定 |
| 2.1 多媒体相关概念 |
| 2.1.1 CAI |
| 2.1.2 多媒体CAI |
| 2.1.3 多媒体CAI课件 |
| 2.1.4 多媒体课件特点 |
| 2.1.5 多媒体课件类型 |
| 2.2 课堂教学效果评价 |
| 第三章 高中数学多媒体CAI课件教学效果的调查 |
| 3.1 调查目的 |
| 3.2 调查对象 |
| 3.3 调查内容的设计 |
| 3.3.1 调查问卷设计 |
| 3.3.2 访谈设计 |
| 3.3.3 课堂观察设计 |
| 3.4 调查的实施过程 |
| 3.4.1 问卷调查实施过程 |
| 3.4.2 师生访谈实施过程 |
| 3.4.3 课堂观察实施过程 |
| 第四章 高中数学多媒体CAI课件教学效果调查结果统计分析 |
| 4.1 学生问卷调查结果统计分析 |
| 4.2 师生访谈结果统计分析 |
| 4.3 课堂观察结果统计分析 |
| 4.3.1 多媒体课件质量 |
| 4.3.2 多媒体课件教学课堂效果 |
| 4.4 调查结果分析 |
| 第五章 高中数学多媒体CAI课件教学建议 |
| 5.1 分类教学,提高数学课堂教学效率 |
| 5.2 数学多媒体课件内容设计的创新 |
| 5.3 适时展示课件,以学生为主的数学课堂 |
| 5.4 设计辅助传统板书教学的数学多媒体课件 |
| 结论与展望 |
| 研究局限 |
| 研究结论 |
| 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间已发表论文 |
（2）啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的设计与制作研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 中文文摘 |
| 绪论 |
| 一 选题背景 |
| 二 研究意义 |
| 三 文献综述 |
| (一) 相关概念的界定 |
| (二) 关于我国体育教学中CAI课件的研究现状 |
| (三) 关于啦啦操竞赛规则发展现状的研究 |
| (四) 关于啦啦操运动教学现状的研究 |
| (五) 关于我国啦啦操教学中CAI课件应用现状的研究 |
| 第一章 研究对象与研究方法 |
| 第一节 研究对象 |
| 第二节 研究方法 |
| (一) 文献资料法 |
| (二) 问卷调查法 |
| (三) 数理统计法 |
| (四) 软件编制法 |
| (五) 逻辑分析法 |
| 第二章 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件基本情况分析 |
| 第一节 多媒体CAI课件应用于啦啦操规则教学的现状分析 |
| (一) 多媒体CAI课件在啦啦操规则教学中使用情况分析 |
| (二) 现阶段啦啦操规则教学课件存在的主要问题 |
| (三) 多媒体CAI课件应用于啦啦操规则教学的需求分析 |
| 第二节 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件特点分析 |
| (一) 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的内容分析 |
| (二) 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的功能分析 |
| (三) 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的目标分析 |
| 第三章 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的设计 |
| 第一节 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的设计原则 |
| (一) 课程特性原则 |
| (二) 整体性原则 |
| (三) 实用性原则 |
| (四) 开放性原则 |
| 第二节 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件系统结构设计 |
| (一) 多媒体CAI课件内容结构设计 |
| (二) 多媒体CAI课件封面设计 |
| (三) 多媒体CAI课件导航设计 |
| (四) 多媒体CAI课件内容页面设计 |
| 第三节 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件脚本设计 |
| 第四章 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的制作方法 |
| 第一节 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件制作环境 |
| 第二节 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件素材的采集和编辑 |
| (一) 文本素材采集与编辑 |
| (二) 图像素材采集与编辑 |
| (三) 动画素材采集与编辑 |
| (四) 视频素材采集与编辑 |
| 第三节 多媒体CAI课件界面和功能实现 |
| (一) 首页界面与功能的实现 |
| (二) 目录页界面与功能实现 |
| (三) 导航的设计与功能实现 |
| (四) 内容页界面与功能实现 |
| 第四节 多媒体CAI课件测试与完善 |
| 第五章 结论与建议 |
| (一) 结论 |
| (二) 建议 |
| 附录一 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（3）基于网络环境的CAI课件制作工具模型开发研究（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 1.1 多媒体CAI课件现状 |
| 1.2 网络多媒体CAI课件的提出 |
| 2 课件制作工具模型 |
| 2.1 网络CAI课件的体系结构 |
| 2.2 制作工具的功能模型 |
| 3 课件制作工具系统的开发 |
| 3.1 体统构成 |
| 3.2 开发环境 |
| 3.3 系统特点 |
| 4 结语 |
（4）基于多媒体平台的甘肃省高校体育教育专业排球普修课教学研究 ——以西北师范大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 多媒体技术教学的基本概念 |
| 1.2.2 多媒体技术在体育领域的相关研究 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 专家访谈法 |
| 2.2.4 教学实验法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 3 网络多媒体排球教学平台的设计 |
| 3.1 多媒体排球教学平台的需求分析 |
| 3.1.1 引言 |
| 3.1.2 本系统各项目提供的功能 |
| 3.2 多媒体排球教学平台应用的可行性分析 |
| 3.2.1 可行性研究的前提 |
| 3.2.2 应用环境可行性分析 |
| 3.3 网络多媒体排球教学平台的总体设计 |
| 3.3.1 总体设计 |
| 3.3.2 系统出错处理设计 |
| 3.4 网络多媒体排球教学平台的详细设计与实现 |
| 3.4.1 用例图 |
| 3.4.2 网络多媒体系统用例模型简述 |
| 3.4.3 效果图 |
| 4 教学系统的应用与效果研究 |
| 4.1 教学实验设计 |
| 4.1.1 教学实验目的 |
| 4.1.2 教学实验对象 |
| 4.1.3 教学实验课时安排 |
| 4.2 实验的控制与实施 |
| 4.2.1 实验的控制 |
| 4.2.2 实验的实施 |
| 4.3 实验结果分析 |
| 4.3.1 实验组与对照组学生排球理论知识测试成绩对比结果分析 |
| 4.3.2 实验组与对照组的学生排球扣球技术及技评达标成绩对比结果分析 |
| 4.3.3 实验组与对照组学生对教学满意程度调查 |
| 4.3.4 实验组学生采用网络多媒体系统辅助教学的评价调查 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（5）浅析多媒体课件在中职教学中的应用（论文提纲范文）
| 1 多媒体技术及多媒体CAI课件 |
| 1.1 多媒体及多媒体技术 |
| 1.2 课件 |
| 1.3 多媒体CAI课件 |
| 2 当前中职学校多媒体CAI课件应用现状 |
| 3 多媒体CAI课件应用中存在的几个误区 |
| 4 有效开发和合理利用多媒体CAI课件 |
| 4.1 加强对多媒体CAI课件开发和利用的组织领导 |
| 4.2 加强教师培训, 提高开发和应用多媒体CAI课件的能力 |
| 4.3 通过比赛、说课等形式加强经验和技术交流 |
（6）普通高校乒乓球多媒体CAI教学课件的开发与应用研究（论文提纲范文）
| 1 研究方法 |
| 1.1 文献资料法 |
| 1.2 问卷调查法 |
| 1.3 专家访谈法 |
| 1.4 数理统计法 |
| 2 结果与分析 |
| 2.1 课件设计与制作 |
| 2.1.1 理论指导思想 |
| 2.1.2 教材基本结构分析 |
| 2.1.3 课件开发思路 |
| 2.1.4 课件教学内容确定 |
| 2.1.5 素材的制作 |
| 2.1.6 课件的评定 |
| 2.2 教学实验 |
| 2.2.1 实验设计 |
| 2.2.2 实验结果与分析 |
| 3 结论 |
| 4 建议 |
（7）浅析多媒体CAI课件的开发与应用（论文提纲范文）
| 1 多媒体CAI课件的分类 |
| 1.1 演示型课件 |
| 1.2 练习型课件 |
| 1.3 娱乐型课件 |
| 1.4 模拟型课件 |
| 1.5 学习型课件 |
| 2 多媒体CAI课件的开发 |
| 2.1 多媒体CAI课件开发的硬件系统 |
| 2.2 多媒体CAI课件开发的软件 (1) 材料制作软件 |
| 2.3 开发多媒体CAI课件的注意事项 |
| 2.4 多媒体CAI课件制作的一般流程和步骤 |
| 3 多媒体CAI课件的应用要求 |
（8）体育教学中应用多媒体CAI课件的重要性研究（论文提纲范文）
| 一、多媒体计算机辅助教学 (CAI) 的概念 |
| 二、多媒体CAI体育课件的发展 |
| 三、体育教学中应用多媒体CAI课件的重要性分析 |
| (一) 提高学习效率、调动个体多种感官参与 |
| (二) 有助于自主性学习的开展 |
| (三) 提供灵活、多样性体育学习的空间 |
| (四) 多维化信息的传播, 有利于个体认知建构的发展 |
| (五) 促进体育远程教学的广泛开展 |
| 四、小结 |
（9）乒乓球左推右攻结合技术多媒体CAI课件的研制与应用（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 选题依据 |
| 2 相关研究现状 |
| 2.1 多媒体CAI课件相关知识 |
| 2.2 多媒体CAI课件在体育教学中的开发与应用 |
| 2.3 多媒体CAI课件在体育各项目教学中的开发与应用 |
| 2.4 多媒体CAI课件在乒乓球教学中的开发与应用 |
| 3 研究的目的意义 |
| 4 研究对象 |
| 4.1 教学实验对象 |
| 4.2 问卷调查对象 |
| 5 研究方法 |
| 5.1 文献资料法 |
| 5.2 专家访谈法 |
| 5.3 教学实验法 |
| 5.4 问卷调查法 |
| 5.4.1 问卷的设计 |
| 5.4.2 问卷的信度检验 |
| 5.4.3 问卷的效度检验 |
| 5.5 数理统计法 |
| 5.6 逻辑分析法 |
| 6 课件的设计与制作 |
| 6.1 课件需求分析 |
| 6.2 学习者特征分析 |
| 6.3 课件制作平台 |
| 6.4 脚本的编写 |
| 6.5 素材准备与制作 |
| 6.5.1 文本素材的准备与制作 |
| 6.5.2 图像、动画等素材的准备与制作 |
| 6.5.3 视频素材的准备与制作 |
| 6.5.4 音频素材的准备与制作 |
| 6.6 课件内容与设计 |
| 6.6.1 交互界面的设计 |
| 6.6.2 内容与情景的设计 |
| 6.7 课件打包和调试 |
| 6.8 运行环境 |
| 7 课件的应用与效果研究 |
| 7.1 教学实验设计 |
| 7.1.1 实验目的 |
| 7.1.2 实验安排 |
| 7.2 教学实验实施 |
| 7.2.1 教学实验对象分析及分组 |
| 7.2.2 实验的实施 |
| 7.3 教学实验结果 |
| 7.3.1 实验数据 |
| 7.3.2 学生态度量表 |
| 8 课件的评价 |
| 8.1 专家鉴定 |
| 8.2 学生评价 |
| 9 结论 |
| 9.1 实验班和对照班在教学实验后的身体素质指标和技术达标不存在显着性差异,技术技评存在显着性差异 |
| 9.2 对照班的身体素质、技术技评、技术达标在教学实验前后不存在显着性差异 |
| 9.3 实验班的技术达标在教学前后不存在显着性差异,一分钟跳绳和技术技评存在显着性差异 |
| 9.4 学生有良好的学习态度和浓厚的学习兴趣 |
| 9.5 本乒乓球左推右攻结合技术多媒体课件用于教学后,得到专家、学生的较高评价 |
| 10 建议 |
| 10.1 在专业技术课的场地安装多媒体设备,加强多媒体教学硬件设备的建设,便于及时进行多媒体教学 |
| 10.2 加强师生信息技术学习,提高信息技术能力 |
| 10.3 普及和推广多媒体辅助教学在体育实践课教学中的应用 |
| 10.4 建立专门化的多媒体教学网站,提供多媒体教学的保障体系 |
| 10.5 鼓励师生多媒体教学的创新,并给予经济支持 |
| 10.6 多媒体CAI课件教学仅仅只是一种辅助教学,在重视多媒体教学的同时不能忽视常规的教学方法 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附件1 |
| 附件2 |
| 附件3 |
| 附件4 |
| 附件5 |
（10）新版高校武术教材 ——长拳、剑术多媒体CAI课件设计和制作研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 多媒体计算机辅助教学（MCAI）课件的概念 |
| 2.1.1 多媒体 |
| 2.1.2 计算机辅助教学(CAI) |
| 2.1.3 计算机辅助教学研究的理论基础 |
| 2.1.4 多媒体CAI 课件 |
| 2.2 国内多媒体CAI 发展现状研究 |
| 2.3 国内多媒体CAI 发展趋势 |
| 2.4 有关体育多媒体CAI 课件的研究 |
| 2.4.1 计算机辅助教学(CAI)在体育教学应用中应用的意义 |
| 2.4.2 计算机辅助教学(CAI)在体育教学应用中的特点 |
| 2.4.3 国内体育学科多媒体CAI 发展总体分布状况 |
| 2.4.4 我国体育教学多媒体CAI 研究现状 |
| 2.4.5 武术多媒体CAI 课件制作和应用现状 |
| 3 存在问题 |
| 3.1 教师素质需进一步提高，课件制作技术水平有待于创新 |
| 3.2 课件实用价值有待进一步挖掘 |
| 3.3 课件选题和设计缺乏针对性 |
| 3.4 CAI 课件教学使用研究中的教学试验设计不严密 |
| 3.5 专业技术课中应用多媒体CAI 存在困难且应变能力差 |
| 3.6 课件的制作形式仍然较原始单一，且实际制作和应用较少 |
| 3.7 体育多媒体CAI 课件的开发有待系统和规范 |
| 4 研究对象与方法 |
| 4.1 研究对象 |
| 4.2 研究方法 |
| 4.2.1 文献资料法 |
| 4.2.2 系统设计法 |
| 4.2.3 软件编制法 |
| 5 分析与制作 |
| 5.1 长拳、剑术多媒体CAI 课件的设计与制作 |
| 5.2 规划与目标分析 |
| 5.2.1 教学需求分析 |
| 5.2.2 调查研究确定课题 |
| 5.2.3 学习者特征分析 |
| 5.2.4 可行性分析 |
| 5.2.5 开发工具与人员分析 |
| 5.3 课件的教学设计 |
| 5.3.1 长拳、剑术多媒体CAI 课件设计思想 |
| 5.3.2 长拳、剑术多媒体CAI 课件设计的内容 |
| 5.3.3 教学目标的确定 |
| 5.3.4 课件教学模式的选择 |
| 5.3.5 制作课件媒体的选择 |
| 5.4 课件结构设计 |
| 5.4.1 屏幕界面设计 |
| 5.4.2 课件界面的设计 |
| 5.4.3 交互设计 |
| 5.4.4 内容分割 |
| 5.4.5 选择交互方式 |
| 5.4.6 各知识点间的跳转设计 |
| 5.5 编写脚本 |
| 5.5.1 编写文字脚本 |
| 5.5.2 编写制作脚本 |
| 5.6 素材的搜集与处理 |
| 5.6.1 文字素材 |
| 5.6.2 图像素材 |
| 5.6.3 音频素材 |
| 5.6.4 视频素材 |
| 5.6.5 影视素材的搜集与处理 |
| 5.6.6 动画素材 |
| 5.7 课件的合成 |
| 5.7.1 课件的调试与修改 |
| 5.7.2 课件成品 |
| 5.8 长拳、剑术多媒体CAI 课件的特点 |
| 5.8.1 内容的有效性和前沿性 |
| 5.8.2 表现力丰富且实用性强 |
| 5.8.3 良好的交互性 |
| 5.8.4 极大的共享性 |
| 5.9 制作武术多媒体CAI 课件的技巧 |
| 5.9.1 提高课件制作效率的方法 |
| 5.9.2 节省存储空间的方法 |
| 5.9.3 提高程序运行速度的方法 |
| 6 结论 |
| 7 建议 |
| 8 致谢 |
| 9 参考文献 |
四、多媒体CAI课件开发研究（论文参考文献）
- [1]高中数学多媒体CAI课件教学效果的调查研究[D]. 薛小娟. 延安大学, 2020(12)
- [2]啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的设计与制作研究[D]. 袁明静. 福建师范大学, 2015(08)
- [3]基于网络环境的CAI课件制作工具模型开发研究[J]. 况爱农. 计算机光盘软件与应用, 2013(20)
- [4]基于多媒体平台的甘肃省高校体育教育专业排球普修课教学研究 ——以西北师范大学为例[D]. 闫婷. 西北师范大学, 2013(07)
- [5]浅析多媒体课件在中职教学中的应用[J]. 蔡亚军. 信息通信, 2012(06)
- [6]普通高校乒乓球多媒体CAI教学课件的开发与应用研究[J]. 赵磊,陈文婧,曹智. 当代体育科技, 2012(34)
- [7]浅析多媒体CAI课件的开发与应用[J]. 岳学超. 计算机光盘软件与应用, 2012(20)
- [8]体育教学中应用多媒体CAI课件的重要性研究[J]. 董慧娟. 大家, 2011(24)
- [9]乒乓球左推右攻结合技术多媒体CAI课件的研制与应用[D]. 胡北. 广州大学, 2011(06)
- [10]新版高校武术教材 ——长拳、剑术多媒体CAI课件设计和制作研究[D]. 徐振. 上海体育学院, 2011(01)